教师设计教案是备课中的重要工作，能够引导学生主动参与学习，教案的准备充分程度直接关系到课堂的效果，下面是好文汇小编为您分享的纸的活动教案优秀5篇，感谢您的参阅。
纸的活动教案篇1
活动目标
1.理解故事内容，知道给予也是一种快乐。
2.知道能够让自己变快乐的方法，生活中保持愉快的心情。
3.鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。
4.乐于与同伴一起想想演演，激发两人合作表演的兴趣。
活动准备
?快乐的小公主》教学挂图、语言cd，《表情歌》音乐、轻音乐等。
活动过程
1.出示教学挂图第1幅，提问：“小公主是什么样子，什么表情的?”引出故事。
2.教师运用挂图讲述故事《快乐的小公主》，引导幼儿了解让自己快乐的方法，根据需要进行提问：
(1)小公主住在哪里?她为什么不快乐?
(2)小公主后来找到快乐了吗?她是怎样找到快乐的?
3.教师引导幼儿讨论：如果不开心，你们会用什么方法让自己快乐呢?
4.欣赏自己的开心照片，与同伴分享自己的快乐经验，说说自己为什么这么开心，互相模仿同伴照片中开心的表情和样子，知道我们有很多方法使自己快乐，快乐有利于我们的身体健康。
5.听音乐《表情歌》，用歌声和动作表达自己的快乐之情。
活动延伸
1.生活中教师注意观察幼儿的情绪变化，鼓励幼儿学会调整自己的情绪，帮助幼儿保持快乐的心情。
2.请幼儿欣赏幼儿学习资源，回家将故事讲给家人听。
教学反思
本课以动人的情绪感染幼儿，孩子们沉浸在故事中，为小公主的境遇而悲伤，为小公主拥有朋友、拥有快乐而高兴。情感的共鸣与交流贯穿于整个活动中，使孩子们在动脑想办法的过程中，也深深理解了有了朋友才有快乐，好朋友在一起应该这样做才能快乐的道理，只是在表述时，仍有表达不完整的幼儿，需要加强练习。
纸的活动教案篇2
一．活动目标
1、通过活动让学生进一步感受立春的美丽，感受立春的生机盎然，了解立春各种可爱动物的活动，激发学生热爱立春，热爱大自然的情感，增强环保意识。
2、用朗诵、歌曲、演讲、舞蹈等多种形式巩固并拓展学生对课本内容的理解，培养学生语文综合表达能力，自主创造能力和群体合作能力。
二．活动准备
1、阅读丛书，每位学生自选一本。
2、有关介绍立春景色的录像、歌曲、。
3、学生准备各种赞美立春的活动，如绘画、书法、舞蹈、歌曲等。
4、排练小话剧。
5、学生收集关于立春的资料图片，描写立春的优美词句及诗文等。
三．活动时间
1、活动过程时间为40分钟。
2、学习完小学语文第十册这篇课文后安排本次活动。
四．活动过程
⒈导入
同学们，上节课我们学习了这篇课文，这是一篇散文，课文描写了燕子的外形和它在烂漫无比的立春从南方赶来，在天空中、湖面上飞行，在电线上休息的情景。燕子活泼可爱的外形特点、轻快灵活的飞行姿态、文静优雅的休息场面给美丽的立春增添了无数的生机。今天，我们要再次步入立春，在进一步认识立春，了解立春万物生活的基础上歌颂立春。
⒉深入了解立春各种动物的生活
⑴课前，同学们收集了许多关于立春各种动物生活的资料，阅读了丛书，那你们知道“立春哪些动物最可爱，最能给立春增添生机呢？”
⑵播放立春各种动物活动的录像，再次了解各种动物的生活。
⒊赞美立春
⑴同学们，立春各种小动物开心地觅食，尽情地嬉戏，它们在美好的春光里自由地生活，立春可真好！立春真是美好的季节，让我们赶快出发，投入立春的怀抱。
⑵作者用笔描绘、赞美了美丽的.立春，学了这篇课文，看了刚才的录像，同学们，你们想用什么方式来赞美立春呢？
⑶刚才，大家发表了不少意见，有的同学愿意写一段描写立春的话或一首小诗，有的同学愿意画一幅赞美立春的画，有的同学愿意挥毫泼墨写一份赞美立春的书法作品，还有的同学自编了舞蹈和小品来抒发自己对立春的喜爱。
⑷接下来就请同学们用不同的方式来赞美立春，你可以单独准备，也可以集体合作，两个人、三个人都可以，可以根据需要进行组合，给大家10分钟的时间作准备。
⑸学生以不同的形式赞美立春。
①演唱歌曲；
②钢琴伴奏，学生舞蹈；
③展示书法作品“立春，你是一幅精美的图画”；
④学生朗诵自己创作的小诗；
⑤学生绘画立春美景的图画展览，并配上解说词。
⒋还立春一片绿色
⑴同学们，立春是美好的，但善于观察、研究的同学一定发现如今的立春同往日的立春有不少不同之处了？
⑵是的，现在立春里动物的种类少了，清澈见底的河水不见了，大地的绿装也没有昔日的翠绿了，同学们，你们可知道这是怎么回事呢？
⑶同学们，破坏生态环境就等于破坏人类自己的家园，长此以往，留给人类不再会有生机勃勃的立春，留给人类的只能是一片荒漠。作为新世纪的我们，能熟视无堵吗？同学们，你们说该怎么办？
⑷大家讨论的真热烈，告诉大家，咱班有的同学已经行动起来了？
⑸同学们，保护环境是我们全人类的事，作为我们还要向我们身边的人呼吁，让他们和我们一起投入到植树造林之中去，所以，我希望大家能向身边的同学倡议，请大家写一份环保倡议书。最后让我们高歌一曲，用歌声祝愿立春更美好！
点评：
丰富多彩的语文活动课是语文教学多样性、开放性的重要体现，也是儿童学习语言的有效途径之一。这节语文活动课注重密切结合小学语文第十册这篇讲读课文，是这篇课文的补充开放训练形式，对学生认识立春、体验立春、歌颂立春起到了很好的作用。基于以上案例，我认为这节语文活动设计力求体现了以下特点：
1、活动目标综合化
设计语文活动目标，不仅要围绕一个主题，将听、说、读、写等能力训练有机整合，还要重视收集、运用、创造信息能力的培养，这是时代给语文教学提出的新课题。这一活动，不但让学生进一步感受了立春的生机，还培养了学生的语文综合表达能力，自主创造能力和群体合作能力。
2、活动内容生活化
语文活动内容来自儿童丰富的生活实践，不仅能提高语言交往技能，更有助于激发儿童的认知兴趣。这节活动中，教者顺应学生的需求设计了一系列的语言实践活动，如：以研究动物的“著名专家”身份向大家作“学术报告”；讨论环保举措；书写环保倡议书等等。这些安排都很大程度地激发了学生的学习兴趣，活动内容来源于学生对大自然的真实感受，来源于学生的认知现状。
3、活动过程自主化
阅读、搜集资料、合作书写倡议书、学术汇报、排演小品、演唱歌曲、书法绘画，每个环节都充分体出了学生的自主活动，让学生在一个动态的学习情境中，学习语言，体验立春，加深对这篇课文的深层理解，很好地体现了课堂教学中的“大语文观”理念。
4、活动形式多样化
活动形式要适应儿童心理，儿童既富于想象、乐于表现，又有很强的成就动机。本活动设计者运用录像为学生创设了“立春”情境，创设了“动物学家”的角色，让他们在角色扮演中，形成强烈的认知内驱力，积极主动地掌握语言，感受立春，增强环保意识，使语文学习变得生动活泼、趣味盎然。
纸的活动教案篇3
教学目标：
1、能利用桌子进行翻越障碍物爬的技能练习，发展幼儿的平衡能力。
2、能积极探索各种体育器材的摆放方式及玩法，增进创造性运动思维。
3、培养幼儿克服困难的精神以及与同伴合作的意识和能力
教学准备：
1、大海绵垫子若干
2、《蓝猫》音乐一段
3、轮胎、梅花桩、桌子、拱形洞、常见农作物、小背包
教学过程：
一、开始部分
幼儿做飞行员开飞机入场，做准备教学。
二、基本部分
1、探索桌子的玩法
（1）探索在桌子上的各种爬的方法
（2）幼儿交流玩法
（3）幼儿讨论商议后进行动作练习
2、玩轮胎
幼儿探索各种玩法并交流、练习
3、玩梅花桩
幼儿探索并交流
4、幼儿讨论并自己设置去太空的障碍物。
5、游戏：到太空去
游戏方法：第一次幼儿分成三组去太空实验室种庄稼，第二次幼儿去太空实验室给植物施肥
三、结束部分
师生听《蓝猫》音乐放松。
教学目标：
1、通过幼儿对梯子的各种游戏，发展幼儿的攀爬能力和平衡能力。
2、培养幼儿无畏、勇敢、果断、镇定的优秀品质。
3、增加幼儿对大自然的热爱。
教学准备：竹梯、彩色滚筒、椅子、牛筋等。
教学设计：
一、准备部分
基本动作练习。立正——稍息——向右看齐——向右转——原地踏步走——齐步走——小跑——立停。
二、基本部分
小特警已经学会了许多本领,今天要进行考试了——探险。在我们探险的路上，要过许多小桥。有有趣的小桥、也有很危险的小桥，大家可要注意了！看哪个小特警员特别勇敢、机智、聪明。
1、过小桥
第一关：平地小桥要求：规定用走、跳的方法在梯内和梯上通过。
第二关：倾斜小桥要求：规定用走、跳的方法在梯上通过。
第三关：悬空小桥要求：规定用爬的方法在梯上通过。
第四关：人工摇桥要求：梯子驾在两个圆筒上，教师在两头固定及摇晃，幼儿在梯子上自由发挥通过。
2、幼儿学看示意图，可以商量讨论来进行探险教学。在教学中要求幼儿遵守教学规则。
三、结束部分
幼儿分组在梯子旁把梯子搬起，并唱儿歌。（儿歌如下）
儿歌
我们都是小小特警员，
高高兴兴往家走；
怎么走？
1、2、3向前走，
2、2、3向后走，
3、2、3向左走，
4、2、3向右走；
弯一弯，扭一扭，
很快到了家门口，
我们都是勇敢的小小特警队。
纸的活动教案篇4
活动目标：
1、理解古诗的内容，学习有节奏地朗诵古诗，感受韵律美。
2、理解古诗中有关字词的含义，萌发对祖国的美好河山的喜爱。
3、愿意交流，清楚明白地表达自己的想法。
4、能自由发挥想像，在集体面前大胆讲述。
5、鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。
活动准备：
1、幼儿用书19页。
2、挂图《绝句》。
3、语言磁带。
活动重点难点：
活动重点：
学习有节奏地朗诵古诗，感受韵律美。
活动难点：
理解古诗中有关字词的含义。
活动过程：
1、出示挂图，激发幼儿学习兴趣。
2、启发幼儿讲述画面内容，学习古诗。
（1）教师以提问的方式启发幼儿描述画面内容。
（2）在幼儿讲述的基础上，用古诗的第一句话进行概括，学习相关字词。
3、完整地欣赏古诗。
（1）这四副图连起来就变成了一首优美的诗，题目叫《绝句》，大家来欣赏一下吧。
（2）播放录音，幼儿欣赏，进一步学习古诗《绝句》。
（3）引导幼儿理解古诗的内容和意境。
4、幼儿和老师一起朗诵古诗。
5、简要介绍古诗的.作者--杜甫。
教学反思：
学习古诗《绝句》时，我请两位会念的幼儿当小老师，孩子们都学得特别认真，始终关注两位"小老师"，没几遍孩子们都会背了。学会后，孩子们都争先恐后的要当"小老师"，我满足了小朋友的愿望。对于孩子来说，老师在他们心目中是多么神圣与伟大，而在实践中他们又有了切身的体会。此后，孩子们学诗的兴趣日益浓厚，更主要的是它使自信回到了孩子的脸上体验到了学习的快乐，作为老师又何乐不为之呢？
纸的活动教案篇5
【教学目标】
知识和能力：了解荀子有关学习的意义、作用和学习应持态度的论述。
过程和方法：
1．学习比喻论证、对比论证的方法，提高学生围绕中心论点合理论证的能力。
2．掌握绝、强、假、望、闻等多义词义项，积累四个通假字，三个文言虚词。
情感态度和价值观：明确认识学习的重要性以及学习必须“积累”“坚持”“专一”的道理。
理解孟子主张行仁政，重视民心的向背，利民保民的积极思想。
【教学重点】
1、比喻论证
2、积累文言知识
【教学难点】
了解全文比喻论证、正反对比论证的特点。
【知识链接】
1、作者简介：
指导学生参阅《讲练通》（作家作品、相关知识）
2、解题。
?劝学》的“劝”起着统领全篇的作用。教师先在黑板上写一个“劝”字，问道：这个字是什么意思？学生往往会不假思索地回答：“劝告”。教者趁此在“劝”字后加上一个“学”，再问：“劝”是什么意思？学生才会领悟：原来它还有“劝勉”的意思。这在心理学上叫做给学生建立“注意中心”。接着就讲：“劝”的繁体字“勸”是形声字，凡是用“力”作声旁的字，多数有给人们勉励的意思，如“励”、“努”等。这是“劝”的本义，而在现代汉语中，“劝”，解释为“劝阻”，词义已经转移了。作者在这篇以《劝学》为题目的文章中，勉励人们要不停止地坚持学习，只有这样才能增长知识，发展才能，培养高尚的品德。
【教学过程】
一、导入新课
培根说过，知识就是力量。知识推动了人类社会的发展和物质文明的进步。那么，获取知识的途径是什么？答案只有一个，就是学习。可以说，人的一生都处于不断的学习中，学习是人的一种本能。我们所要研究的，是如何把这种无意识的本能转化为自觉的行为，大幅度地提高学习效率。这一点，古人已为我们指明了方向，两千多年前的荀子所作的《劝学》就精辟论述
了学习的重要性，是一篇鞭辟入里，脍炙人口的好文章。
二、学生阅读课文，自学释疑
要求：学生完成《讲练通》“基础自主预习”部分
三、学生试译难句，教师点拨指正。
（1）君子曰：学不可以已。
?参考答案】“君子”是一个合成双音词。“可以”在古汉语中是两个单音词，相当于现代汉语“可以、用它”的意思。在本文具体语境中“以”已失去介词的作用，只协调音节。因此，这两个词中只有“可”有意义，与现代汉语的“可以”差不多；它还表示情理上应当如此，可译为“应该”。全句译为：有学问有修养的人说，学习是不应该（可以、能够）停止的。
（2）木直中绳，以为轮，其曲中规。
?参考答案】句中两个“中”作动词，“符合”的意思。“绳”指木工取直用的墨线，这个词的意义现在已扩大，泛指各种绳索。“輮”和“为”是两个动词，“輮”通“煣”，指古代用火熨木使之弯曲的一种方法，现作“揉”，解释“使……弯曲”。“为”，做成。“以”在两个动词之间表明它后边的行为是它前边行为的目的或结果，作连词用，译作“而”。全句译为：（一块）木材直得合乎（木匠拉直的）墨线，假如使它弯曲而成为车轮，它的孤度（就可以）符合圆规（画的圆圈）。
（3）积善成德，而神明自得，圣心备焉。
?参考答案】句中“神明”即“神灵”；“圣心”指完美的品德和最高的智慧；“自得”不是现代汉语中的合成双音词，“自”是自然，“得”是通；“而”是表示因果关系的连词。这句译为：积累善行养成美德，因而能自通于神明，完美的品德和最高的智慧也就具备了。
（4）假舟楫者，非能水也，而绝江河。
?参考答案】句中“舟楫”是合成双音词，偏义复词，联系上下文，偏指舟。“水”，名词用如动词，“游泳”。“绝”是会意字，从“纟”，从“刀”，从“卩”（象人形），意思是人用刀横断丝织品，绝江河很像横断水流，所以“绝”引申为“横渡”。江河古人专指长江、黄河，现在的词义扩大了，泛指一切江、河。全句译为：借助船只的人，并不是能游泳，但是能横渡江河。
（5）蚓无爪牙之利，筋骨之强，上食埃土，下饮黄泉，用心一也。
?参考答案】句中两个“之”是定语后置的标志。“爪牙”在本文中是两个单音词，它
们的本义是爪子、牙齿。后来形成褒义的比喻义：帮手、武士；现代又转为贬义的.比喻义：帮凶、走狗，词义的感情色彩有了变化。“强”读ｑｉáｎｇ，坚硬的意思。“上”、“下”方位词作状语，“向上”、“向下”。“黄泉”是特殊的单纯双音词。“用心”不是合成双音词，“用”是引介原因的介词，译作“由于、因为”、“心”是“心思”的意思。“一”，作动词，专一的意思。全句译为：蚯蚓没有锋利的爪牙，坚硬的筋骨，（却能）上吃泥土，下饮地下水，（这是）由于心思专一（的缘故）。
四、质疑探究
围绕三个问题讨论：
第一题：作者是从哪几个角度论述中心论点的？
第二题：本文的每组比喻包含什么意思？各组比喻之间在意义上有什么内在联系？
第三题：本文设喻有什么特点？
（由学生试讲，教师重点点拨）
?参考答案】
1、课文段落层次：
本文第一句提出全文的中心论点：学不可以已。接着围绕这个中心论点分三段从三个不同角度进行论述：
第一段作者用了五个比喻。第一个比喻“青”出于蓝，不能认为它的意思是比喻学生超过老师。这是它作为成语后新产生的意思。本文中这个比喻和“冰寒于水”，说明事物经过一定的变化，可以提高。“直木为轮”说明事物经过一定的变化，还可以改变原来的状态。这样，三个比喻分了两层意思。作者在这基础上，用“故”归纳上文，又用了“木受绳则直”、“金就砺则利”两个比喻作为事例，进而推论出人必须通过学习和参省才能达到“知明而行无过”的境地。后面两个比喻并列说明：肯下功夫，必见成效。它们是对后面推论的有力衬托。综上所述，本段是从总论学习的重要性这个角度来论述中心论点的。
第二段作者用了五个比喻。开头作者用“终日而思”，“不如须臾之所学”先来阐说，接着就用“揉而望”，“不如登高之博见”这个比喻，形象说明只有摆正“学”和“思”的关系才能使学习产生显著效果。为了把道理说得更透辟，作者顺势而下，连用“登高而招”、“顺风而呼”、“假舆马”、“假舟楫”四个比喻，从见、闻、陆、水等方面阐明了在实际生活中由于利用和借助处界条件所起的重要作用，从而说明人借助学习，就能弥补自己不足，取得更显著的成效。最后由此得出结论，君子所以能超越常人，
并非先天素质与一般人有差异，而完全靠后天善于学习。综上所述，本段是从学习的重要作用这个角度来论述中心论点。
第三段作者用了十个比喻。作者先用两个比喻，从“积土”、“积水”推论到“人的积德”，正面论述积累的作用，说明学习上的成就是不断积累起来的。接着又用“不积跬步”、“不积小流”两个比喻从反面说明如果不积累就不能达到远大目标。这是本段第一个层次，说明学习要积累。下面就分两层说明如何做到积累。作者用四个比喻正反对照：先用“骐骥”、“驽马”对比，说明主观条件的好坏，不是学习的决定因素，坚持不懈才是学好的关键；又用“锲而不舍”，“锲而舍之”对照，说明只有坚持不懈、持之以恒，才会有所成就。这是本段第二个层次，说明做到积累就要坚持不懈。最后一个层次，作者用蚓和蟹两个比喻正反对照，说明做到积累还要专一。后面两个层次说明：做到积累的两点保证，两者缺一不可。综上所述，作者在本段中又分三个层次，是从学习的方法和态度这个角度来论述中心论点的。
2、学习讨论本文比喻论证的方法：
本文是阐述学习道理的议论文，通篇设喻，使所讲道理形象生动，深入浅出，既有说服力又有感染力。
本文的设喻特点：
（1）以日常生活中常见的事情或现象作为喻体。如说明“学不可以已”之理，作者用了人们生活中常见的靛青色的提取，车轮的制造以及水寒冷而成冰等事例为喻加以说明，充分表达了“学不可以已”而必须有所造就的道理。这样化深奥为浅近，由感性到理性，令人心悦诚服。
（2）设喻方式多样：①正面设喻，如“青出于蓝”、“冰寒于水”、“輮木为轮”、“金就砺则利”等从正面阐明学习的重要性。②正反设喻，如“蚓”和“蟹”、“骐骥”和“驽马”、“锲而舍之”和“锲而不舍”，通过正反对照把所要说明的道理说得更具体明白。③反复设喻，如“跂而望”、“登高而招”“顺风而呼”、“假舆马”、“假舟楫”，连用几个不同的比喻，使读者加深对道理的理解。
（3）设喻与说理结合紧密，形式十分灵活：①有的是将道理隐含于比喻之中，如“青出于蓝”、“冰寒于水”；“锲而舍之”、“锲而不舍”。②有的先设喻，后引出道理，如第二段，作者先连用五个比喻，后引出“善假于物也”的道理。③有的先设喻，引出道理后，再用另外的比喻进一步论证，如第三段第一层，作者先用“积土成山”“积水成渊”设喻，引出“积善成德”的道理，再用“不积跬步”、“不积水流”两个比喻从反面进一步论证。
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