教师认真编写教案，可以更有效地掌握教学进度和内容，趣味性强的教案可以让学生在轻松愉快的氛围中掌握知识，以下是好文汇小编精心为您推荐的大班图书区教案5篇，供大家参考。
大班图书区教案篇1
设计意图
随着年龄的增长和日常练习，到了大班，幼儿的平衡能力已经有了较大的提高。他们喜欢较有挑战性的体育活动，比如在窄道内快速跑，从较高的高处跳下来，在排成排的轮胎上走、跑、跨、翻越等。而幼儿在幼儿园中进行前滚翻的机会却很少，但前滚翻能促进幼儿全身的协调性、平衡性以及方位知觉的发展，为今后进入小学学习奠定基础。本活动围绕“帮动物运粮”展开，由易到难地安排了各个小任务，巧妙地连成一个富有情节和趣味性的游戏活动，让幼儿练习前滚翻和行进跳、高跳下各种基本动作，同时也培养幼儿勇敢、不怕挑战的品质和精神。
活动目标
1、学习并练习前滚翻，提高身体的平衡与协调性。
2、通过游戏情境，掌握双手撑地、后脑勺着地、双脚用力蹬的前滚翻动作要领。
3、激发幼儿对运动的兴趣，培养积极运动和勇于尝试的运动品质，体验成功带来的快乐。
4、让孩子们认识到，跟同伴合作是一种精神。有的时候一个人的力量是有限的，跟同伴合作会得到更多的帮助，更多的乐趣。
5、促进幼儿手脚和全身动作的协调性和灵活性。
重点难点
重点：掌握双手撑地、后脑勺着地、双脚用力蹬的前滚翻动作要领
难点：在前滚翻中能控制好前进的.方向并学会保护自己
活动准备物质准备：垫子6张，雪糕筒8个，桌子4张，梯子两个，篮子4个，小球30个。
活动过程
一准备活动：激发兴趣、活跃情绪
(一)、跟随音乐做热身活动
1、教师带领幼儿一路纵队走跑进场老师与幼儿一起围着垫子进行快走、慢跑、快跑等交替热身活动。
教师与幼儿成做操队形做韵律操，为前滚翻进行重点部位的专项热身，包括头部、手臂、手腕、胯部、脚踝以及压腿、跳跃等。
二 基本活动：
(一)学习小兔双脚行进跳(两次)
师：今天我们要去森林里帮小动物们搬粮食，在这之前我们得练好本领，现在我们先来练习小兔的本领吧!
幼儿排成两路纵队，在垫子上模仿小兔向前跳，在第二次时同时跳过两个垫子之间的间隔(50cm)，老师观察并进行个别指导，提醒幼儿双脚并拢向前跳。
(二)幼儿自由探索，学习刺猬前滚翻
1、幼儿自由练习，探索前滚翻的动作。
师：小刺猬也来帮忙了，它的本领是什么呀?我们一起来练一练吧。
(2)师幼集中交流，共同小结动作要领。
①请个别动作不规范的幼儿展示，其他幼儿仔细观察动作。
师：这只刺猬是怎么翻的?为什么会翻到旁边而不是前面?我们要怎样才能安全的向前翻滚呢?
②教师请动作规范的幼儿示范，自己也示范，并将动作要领编成口诀带领幼儿边念边练习。
师：双手撑地、后脑勺着地、脚尖垫起用力蹬——翻——起立后保持平衡。
(3)幼儿在讨论的基础上再次练习“小刺猬前滚翻”
师：我们用刚才的方法再来试一试!
(三)、综合本领——先跳再翻
幼儿分两路纵队进行游戏，完成跳和翻以后后跑步回到队伍的后面，教师在两垫之间进行指导，帮助幼儿在行进跳后顺利过渡到前滚翻。提醒幼儿行进跳以后保持身体平衡后再前滚翻，避免摔跤学会保护自己。
(四)、运用新本领“帮动物运粮食”，勇于挑战。
1、引导幼儿观察场地布置，熟悉活动区域。
师：我们练好了本领，现在就要准备去帮小动物们搬粮食了。这里有两组道路，每条道路上都有相应的挑战，我们要翻过草地、跨过小河、走过峭壁、爬过小山才能取到粮食，然后拿着粮食从侧面跑回来放好。
2、老师示范活动流程，提醒幼儿注意安全。
3、幼儿分两组进行游戏。
三、结束部分
幼儿散点站立，随着轻松的音乐拉手臂、腿部等身体各部位，放松颈部。
师：小朋友们今天辛苦了，小动物向你们表示感谢，谢谢你们帮他们运粮食。两个小朋友间相互帮对方揉揉肩、捏捏腿吧。
二、师生共同整理场地
活动总结
在活动中孩子会存在个体差异，有些孩子前滚翻动作做得不是很到位导致前滚翻过去身体会歪，大部分的孩子还是能完成。
大班图书区教案篇2
活动目标：
1 . 了解放大镜的作用。
2 . 培养参与科学活动的兴趣。
3 . 愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。
4 . 培养幼儿观察能力及动手操作能力。
5 . 激发幼儿乐于探索科学实验的乐趣。
活动准备：
1.放大镜。
2.幼儿用书。
3.教学音带、录音机。
活动过程：
1 . 听故事，了解故事内容。
教师：今天老师为小朋友带来了一个《胖娃娃和小老鼠》的故事，请小朋友仔细开故事中发生了什么事。
教师边看图边讲述故事。
2.通过提问使幼儿初步体会放大镜的作用。
教师提问：小老鼠给了胖娃娃什么?
引导幼儿看图回答。(一箱图画书)教师提问：胖娃娃看到书后发生了什么事?小老鼠做了什么?
引导幼儿看图回答。(书太小，胖娃娃看不清。小老鼠抬来放大镜。)教师提问：最后怎样了?
引导幼儿看图回答。(在放大镜的帮助下，胖娃娃也能看清楚小老鼠的图画书了。)
3.通过亲自尝试使用放大镜，进一步了解放大镜的作用。
教师出示放大镜，并介绍放大镜的拿法和使用方法。
请幼儿自己通过放大镜看一看身边的'事物，并谈谈看后的感受。
教师提问：小朋友，用放大镜除了把书放大还可以把汁么放大?
鼓励幼儿根据自己的体会回答。(放大镜可以放大小的东西)教师提问：故事中胖娃娃为什么用放大镜?
引导幼儿知道胖娃娃是因为书太小，看不见书上的内容。
教师提问：在我们的生活中，我们可以让放大镜帮我们看什么呢?
鼓励幼儿根据自己的经验回答。(如叶脉、昆虫等，让幼儿知道可以用放大镜去看我们平时用肉眼看不清的东西。)
活动反思：
活动让幼儿通过观察、了解放大镜与我们生活的关系,结合生活经验,感受人们是如何根据自己的需要,利用放大镜来为我们的生活服务的,激发幼儿继续关注生活中各种小工具的欲望。
大班图书区教案篇3
活动目标：
1、 在掌握制作图书基本步骤的基础上，学习协商安排故事情节，讨论构思画面，合作制作一本大规格的图书。
2、 集体合作为画面配解说词，进一步了解画面、口语、文字三者之间的转换关系。
3、 鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
4、 鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。
5、 愿意交流，清楚明白地表达自己的想法。
活动准备：
1、 画纸，彩笔，装订工具。
2、 选择一个幼儿熟悉和喜爱的`童话故事。
3、 绘制好图书的封面，封面上有故事的主要人物和用文字书写的故事名称。
活动过程：
1、 教师和幼儿回忆前一次制作图书的情景，让幼儿谈谈自己是按照什么步骤制作图书的。绘制了一个什么故事，封面上画了些什么。教师归纳制作图书的基本步骤，构思故事内容――考虑安排几幅画面――绘制封面和画页――配解说词――装订成册。
2、 教师讲述幼儿喜爱的童话故事，然后和幼儿一起分析人物形象、情节线索和主题。建议提出这些问题：你喜爱故事里的小动物吗?为什么?你准备怎么画?这个故事说了一件什么事情?这个故事可以画几幅画面?
3、 出示教师自制的图书封面，让幼儿观察其构图和色彩，并组织幼儿分小组讨论画面的构图。
4、 教师请每组推选一位幼儿谈谈自己组里的构图设想，组里的其他成员可以进行补充，教师可提出建议或表扬。
5、 幼儿分组绘制。
6、 教师分别到画好的小组去和幼儿讨论编解说词，先让幼儿讨论，教师进行归纳，然后将解说词写在幼儿画面底下。
7、 教师将封面和画面装订成册，告诉幼儿，老师和小朋友共同制作了一本大书。由老师按故事及发展顺序将解说词念给幼儿听鼓励幼儿努力学习，看谁能像老师这样念出下面的解说词。
活动反思：
幼儿阅读习惯的培养是一个长期的过程，可以在活动中，通过各种途径进行培养。
大班图书区教案篇4
［活动目标］
1、引导幼儿在自由选择游戏内容的基础上，积极愉快地参与各类活动。
2、在幼儿积累一定汉字量的基础上，进一步帮助幼儿认字，培养良好的语言能力。
3、培养幼儿的相互合作能力，发挥幼儿的主动性。
［活动准备］
黑板、粉笔、青蛙、各类书籍、字卡、各类图片、各类图书
［活动过程］
(一)游戏内容
1、钓鱼游戏。钓到认识的汉字进行组词。
2、摸口袋猜谜编谜，认字，看儿歌找认识的汉字并学写，青蛙识字。
3、听故事录音，进行木偶表演，阅读(识字类)，摆图编故事。
(二)游戏要求
今天我们要来做说一说、玩一玩、写一写的游戏。在前一次游戏中，玩“钓鱼游戏”的小朋友能根据汉字组词。今天，我们要来看看谁组的词最多，认的字最多，还要找一找哪些小朋友合作得好，玩得开心。
(三)幼儿游戏
1、幼儿按自己的意愿选择游戏内容。
2、教师巡回指导。
(四)分享交流
鼓励幼儿将自己玩的过程表达出来。
1、说说今天游戏中碰到的问题。
2、共同讨论解决问题的方法。
大班图书区教案篇5
活动名称：
图书区
活动目标：
1、通过区域活动发展幼儿动手动脑及口语表达能力。
2、在区域活动中发展幼儿的交往 合作 沟通能力。
3、让幼儿在活动中体验成功的乐趣。
4、在活动中幼儿能简单复述故事内容。
5、乐意参与游戏，体验游戏的乐趣。
活动重点
指导语言区的幼儿阅读讲述，鼓励幼儿相互交流和好朋友之间发生的有趣的事情。
活动准备
1.完善各区域活动材料的投放、布置。
2.区域活动卡人手一个。
活动过程
一.组织幼儿，引起幼儿活动兴趣。
二、教师讲解各活动区域的活动内容。交待活动要求，幼儿自由活动。
(1)图书区：将幼儿用书放置其中，供幼儿反复阅读、讲述。鼓励幼儿相互交流自己和好朋友之间发生的有趣的事情。
(2) 美术区：幼儿尝试用橡皮泥和插接等方法制作毛笔。
(3) 建构区：用各种积木拼各种不同的造型。
(4) 生活区：练习扣钮扣。
（5）益智区：练习拼图。
三、教师巡回指导，要求幼儿安静有序地进行活动。
重点指导图书区的幼儿阅读讲述，鼓励幼儿相互交流和好朋友之间发生的有趣的事情。
1、表扬活动中表现好的幼儿，指出活动中幼儿出现的不良习惯。
2、指导幼儿收拾好活动场地。
指导要点
1、能一页一页的翻看图书，对故事感兴趣。
2、做到从哪里拿的书就放回到哪里去，且一次拿一本。
3、能复述看过的图书内容。
活动情况
活动中，孩子对图书很感兴趣，一进图书室就迫不及待的拿书翻看。刚开始时，还是慢慢的翻看自己喜欢的图书，但随着时间的过去，有的孩子就开始不停的换书，拿到书后也只是翻，没有了看。
等时间快结束时，我让个别孩子在集体面前讲讲刚刚看过的书，但是能较完整复述的孩子基本没有，只能零零碎碎的讲些书中的片段。
反思
我想在进图书室之前，老师可以先和孩子讲清楚此次看图书的目的。让孩子带着要求去看书，这样也许他们就不会这么盲目、散漫了。最后，老师可以举行一个小小故事会，让孩子说说，讲讲。
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