文中讲的是旺达佩特罗斯基是一个有着奇怪名字的女孩。也正是因为她的怪名字和旧裙子，所有的女生都喜欢捉弄她。直到有一天，旺达突然声称她家里有一百条各式各样裙子，随之而来的却是更多的嘲笑。根本没有人会相信她，而且大家都会拿这件事捉弄她，旺达都默默地忍受着。有一天，旺达终于因为受不这些嘲笑而转学了，她给大家留下了她那一百条“裙子”。捉弄她的那些女生发现原来旺达是多么爱她们，而且旺达是一个非常可爱，非常聪明的女孩，于是她们决定写信向她道歉，并且去把她找回来。可是旺达一家早就搬好了家，准备去上新学校了。

在我的生活当中，也遇到过这样的事情。

在我们班，有很多同学都爱捉弄我，而且还给我起外号，每一次我都在强忍着愤怒，见到她们，依然像往常一样和她们打招呼。有一次我给她们说我有好多张我画的国画，而且花地像真的一样，她们都不信。有一次在上美术课快要结束的时候，老师说下节课要学习画国画。我心里想：下节课可是我大显身手的好机会，而且我还要把我的那些优秀作品拿过来让她们看看。到了下节课，当我在课堂上画完一幅我最拿手的画的时候，有好多同学都围了过来，都说让我把这幅画送给她们，于是我把我的那些优秀作品每人一张送给了她们。到了第二天，曾捉弄过我的一个好朋友写了封道歉信给我，我看了之后又回了一封：“没关系”。另外我又送给她一幅画。结果我们又成了好朋友。

读了《一百条裙子》这本书，我要和同学好好相处，交更多好朋友。

读后感范文一百字篇2

星期天，我和妈妈一起到图书馆借了一本叫《一百条裙子》的书。它是美国埃莉诺·埃斯特斯的著作，是一篇较短的小说。

旺达—佩特罗斯基是一个有着奇怪名字的女孩。也正是因为她的怪名字和她的旧裙子，所有的女生都喜欢捉弄她。直到有一天，旺达突然说她家里有一百条各式各样的裙子，可是随之而来的却是更多的嘲笑。根本没有人会相信她，而且大家都会拿这件事作弄她，旺达却默默地忍受着。有一天，旺达因为家境贫困而转学了，她给大家留下了她那一百条画在纸上的“裙子”。捉弄过她的那些女生现在才发现旺达是多么爱她们，而且旺达是一个多么可爱，多么聪明的女孩，于是她们决定写信向她道歉，并且去把她找回来。可是旺达再也不会回来了。

读完了这本书，我既同情旺达，也很喜欢她，我认为旺达是一个坚强，善良，有梦想的孩子，同学们捉弄她，她并没有伤心；同学们嘲笑她，她也没有记恨。旺达家里很穷，根本买不起一百条裙子，但她没有放弃，没有自卑，她拥有坚定的信念。拥有一百条裙子是她的梦想，她却用她喜爱的画笔来实现自己美好的梦想，有了梦想就会有了生活的希望，正因为有这样的梦想，她拥有了奋斗的目标和方向，同学捉弄她时，她才不会感到伤心，不会感到难过。

我认为做一个人必须要坚强，要善良，要有梦想，，并且朝着这个美好的梦想一步一步的迈进，这样才能快乐地生活下去；做一个人必须正直、友爱、自尊，学会善待他人，才能快乐的享有每一天，才能融入美丽的世界。以后我要以旺达为榜样做一个有着梦想有着追求的人。

读后感范文一百字篇3

我看完《活了100万次的猫》后，被作者大胆而奇特的想象力深深折服。一个生命能活100万次!在我是想也不敢想的事。

能活100万次的猫，他的经历是多么丰富，每活一次，他就有一次机会放下曾经的不愉快，去享受新生命的喜悦。书中的猫先是国王的猫，然后又分别是水手、魔术师、小偷、孤老太婆和小女孩的一只猫，但他一直都不开心，因为他总觉得不自由，被别人控制。直到有一天，他变成了一只谁都不属于，只属于自己的野猫，虽然有孤独不安，他却找到了自己的伴侣――一只美丽不语的白猫，他终于知道为什么而活了。这让我想到了课文《雪儿》中的那只白鸽，虽然它受伤后得到小作者细心呵护照顾，对小作者充满感激和留恋，却更向往自由自在的蓝天。我想，每一个生命都是渴望自由的吧，包括我们人类。但是大自然又有自身的规则，自由不是绝对的放纵。就像凯巴伯森林里的鹿群，人们以为杀光了鹿群的天敌――狼，鹿群就会自由自在的生活，岂不知离开了狼，鹿群反而无法生存了。我们也同样如此，如果我们学会遵守规则，能够管理好自己，我们的生活就会自由快乐得多。

读后感范文一百字篇4

这是一只很长寿的猫，“他死了100万次，他活了100万次”，比我们传统认知的猫有九条命不知多多少条，可惜这只猫并不快乐，或者说是懂得活着的意义。他跟从过很多的主人，可惜他自始至终都很讨厌他们，尽管别人很爱他。他根本不理解这样的感情，甚至是冷清麻木的，100万次的无动于衷，100万次的只是冷眼的看着，100万次的感到孤独没有温暖或者是爱。

绘画中介绍了他的人主人有国王、魔术师、小偷、小孩子和老人。这些人物再猫死后都会痛苦，然后将他的尸体埋在自己家的后院子里。这些主人都是极喜爱他的，能看出来这些人把他当成朋友，可以分享自己所有的盟友，当猫去世时，带给主人的是无尽的孤独，失去陪伴，失去可以分享快乐的伙伴。只可惜，这只猫并不乐意陪伴他们。是否这只猫觉得自己只是被利用，被这些人利用来获取事业的筹码，排解自己孤独的良药？也许他就是这么想的，别人有多伤心，他都不在意，薄情寡义。

当这只猫活100次零一次时，他成了一只野猫，再也不是谁的了，他自由解放了，他可以自己喜欢自己了，不再成为别人的附属品。因为他特殊的生命经历，根本不把那些向他求婚的猫放在眼里，觉得自己是活了100万次的，都看透了，独自一个才是自由的。

然而，当她看见一只浑身雪白的白猫时，命运改变了，出现了特别的生机。自己的貌美已经100万生死的经历并没有得到这只白猫的青睐，只有淡淡的一声“噢”的回复，几天下来，这只猫没招了，放下自己的高傲，变得谦卑虔诚，一句“我可以待在你的身边吗”，同样的噢的回复。我很喜欢这句话，不是我喜欢你，或者我爱你，只是谦卑的说出自己的微小的意愿，这简单的一句话就涵盖了我想和你一起生活，一直在你的身边，有你的陪伴，我以你为中心围绕着你转。同时也有点讽刺，曾经的100万次，这只猫都有人陪伴，可惜他却没有珍惜，体会其中的滋味。

自此这只猫和白猫生活在一起，生了很多的小猫，他再也不说活了100万次的话，他喜欢孩子和白猫更甚于喜欢自己。甚至发出想和永远陪伴白猫生活在一起。这样的愿望真是美好！白猫老了之后，还是在他的怀里去世了，这只猫抱着白猫伤心欲绝的哭泣了，这是他第一次哭，从白天哭到晚上，从晚上哭到白天，我看这图片眼睛沁满了泪水。感觉自己就是那只猫，死活了100万次，从来都是冷情的，这次我好不容易寻到了真爱，我想和她永远在一起，可惜还是有生死的阻碍。绝望痛心充斥在内心，只能使劲的哭泣排解内心的压抑。也许这也是对他100万次生命的惩罚吧，从来就不知道体谅别人的感情，这次也让他尝尝他之前主人在失去他时的伤心难过之情。猫哭了100万次之后，算是偿还了之前主人们的债务，躺在白猫身边永远没醒过来。

生命再长，可惜没有意义，活着似乎也很累，找到了爱，有了付出的机会，生活才出现幸福和意义。这样一只活了100万次的猫，确切的来说，只真真实实的活了一次。生命不再长短，在于意义的延伸就足够了。

这本绘本很短，可其中的意义，各人读出来都会不一样，深悟细节也会感到不同程度的内涵，真的是很不错的书。我喜欢这样简短的故事，仅仅只有几句话，却像个引线，引出无限的遐想，真是不可思议。童话不仅仅只是给小孩子阅读的，大人去读更是能读出另一番有意思的体会，生活中感受也更加深刻。

读后感范文一百字篇5

以前，读教育学的著作时，总是有这样的一种感觉：书中的理论知识很完美，可是对于实际教学中出现的问题，总是没有操作性强的指导提议。觉得资料很枯燥，很乏味，没有意思。可是当我有幸读过了苏霍姆林斯基的《给教师的100条提议》后，完全改变了我以前对教育著作的认识，觉得它们不再枯燥不再乏味了。在书中，作者用真实生动的案例来告诉我们一条条对我们教学来说具有指导性的提议，能够帮忙我们解决在教学中遇到的很多问题。在书中，作者就像是在讲故事一样娓娓道来，让我们每一个教育者的内心受到了震撼，引起了我们强烈的共鸣。

其中的一条，是作者对我们的教导，“没有也不可能有抽象的学生”。读过后的第一反应就是作为教育者我们要在各个方面公平的对待每一个孩子。可是在我细细的品读之后，觉得作者是要告诉我们每一个孩子都是独立的个体，每一个孩子都是与众不一样的，每一个孩子都会有自我的性格，孩子们是有差异的。当然在学习领域中，就是表此刻“智力上”的差异。相信在工作中我们都以往有过这样的感叹：“同一个教师教的，同一个教室里坐着，学习的成绩却是天地之差”，“同样的一节课，有的学生掌握的相当完美，而有的学生什么也不会”，其实原因很简单，就是学生的差异性也会在智力上有所表现。而作者为了让我们更好地理解这种差异，更是用了儿童提水这样一个形象的比喻来说明。因为我们都明白儿童的身高、体重、力气等都不一样，还有性别的不一样，肯定是提水的结果就不一样了。如果非要让体弱瘦小的人和身强力壮的人提水一样多不可，那可能就会适得其反，导致体弱瘦小的人会元气大伤，到第二天就什么也干不了了。因为差异性的存在，学习出现不一样的结果也就不难理解了。

应对着这样的差异，我们在教学中就不能再“一视同仁”了。我们要站在学生的角度，去思考它们有什么样的理解力，理解力，根据学生的不一样层次的需求，授课的资料能够做适当的调整，尽可能的做到学困生有点收获，中等生收获多点，优等生全部收获。针对不一样层次的学生布置不一样的作业，让学困生敢做，中等生会做，优等生够做。让不一样的学生体验到学习原先是件简单的事，他们就会爱上学习。

我们还要善于发现每个学生的兴趣爱好。如果一个人对一件事情很感兴趣，他们就会努力的想把这件事情做好。我们教师的任务就是想办法将学习和他们的兴趣联系起来，去积发他们学习的潜能，调动他们学习的进取性，让他们体验到大千世界，乐趣无处不在。以往遇到过一个学生，(simayi)对播音异常的感兴趣，简直到了痴迷的程度，可是成绩却不尽如人意。我就想把学习和播音结合起来是不是会好一点呢?之后就让他把课本、试题、甚至数学公式都作为稿件来“播音”，慢慢地他就爱上了这样的方式，有时候还会用特约评论的方式对自我的作品进行一番评论，做好笔记，哪里做的好，哪里做的不好，乐在其中，不知不觉中，他的成绩也在不断的提高。

我们还要发现学生的闪光之处，及时的进行鼓励。作为平凡的人，我们都有这样那样的优点，也有这样那样的不足，就是所谓的“人无完人”。对于教育工作者来说，我们对每一个学生都应当有一个客观公正的评价，尤其是对于学困生来说更是要善于发现他们的闪光之处，及时鼓励，让他们利用自我的长处来为团体服务，让他们感觉到他们也是很重要的，并非一无是处，教师和团体还是十分重视自我的，虽然成绩上不如人，可是在其它方面还是很优秀的，无人能及。当这些学生从内心感受到被教师和团体信任时，他们的信心就会重建起来，学习的活力也会燃烧起来，相信不久以后，他们的成绩会有很大的提升。

以上只是对书中一条提议的有感而发，是涵盖不了整本书博大精深的资料的。书中的每一条提议都是用简单的语言道出了教育的智慧，都值得我们认真的研读、思考与反思。我们要争取把这些理论运用到教学实践中去，引领我们在教学的道路上不断地前行，不断地提升我们自我，超越我们自我。

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