首先，我要好好学习，努力学习。话谁都会这样说，可是在学习的路上又有多少人能顶住外面的花花世界呢?应迷途知返，悬崖勒马，读书这个东西贵在坚持。有一句话说：“坚持不一定成功，但不坚持就一定不会成功。”我也是这样觉得，它或许不是唯一的出路，但我觉得是最好的出路了。这样我相信很多人就开始会反驳我了说：“你看那个__也没有大学毕业不一样也能挣那么多钱啊。”面对这些。我只能说中国14亿人口，有钱人的比例是多少比多少，你会觉得自己会是那个真命天子吗?就算你是那个真命天子，你有那么多钱，你有想过能拿来做什么?有文化有知识，会帮你找到能多的路子，有更多的人脉，资源等等，让你接触到的东西也会提高一个层次，也就不会局限在一个圈子了。据我了解，在该该努力学习的年纪没有好好学习，拼搏，到了一定的年纪都会为自己当初的任性而买单。都在忏悔当初没有学习。

其次，我觉得在现在这个诱惑那么多的世界里，作为学生，我觉得网络游戏的诱惑是最大的，就说手游吧。王者荣耀、和平精英这些游戏。适当的游戏可以身心愉悦，但过度沉迷不就反其道而行之了吗?我是真的搞不懂，网络游戏这东西真的那么有魔力吗?在这个年纪选择了放纵自己，安逸自己。将来就要为自己这个行为而买单!“舍得”这个词说的非常的好，有舍才有得。在自己最有精力学东西最快的时候，这样浪费时间，浪费生命，这样神仙也救不了你。

最后我想说：我们是新时代的青年，我们不要为了一时的快乐，而忘掉我们的使命，我们生在这个时代很幸福了，虽然现在国家疫情严峻。但我们国家人民，团结一心，我们肯定能打赢这一场战役!

加油吧!新时代的好少年。祖国因有你会更精彩。

历史心得体会篇2

“昭昭前事，惕惕后人，战史如灯，殷鉴不远。”9月18日是“九一八”事变纪念日。90年前，日本悍然发动震惊中外的“九一八”事变，肆无忌惮地侵略敲蚀着中华大地，山河破碎、生灵涂炭。历史虽已远去，但记忆不可磨灭。悲壮血战与苦痛历史不容忘却，艰苦卓绝的斗争和来之不易的胜利不容忘却，为民族救亡事业牺牲的伟大英雄和不屈不挠的抗战精神不容忘却，我们当在铭记历史中把握当下，在不忘国耻中奋发图强，将悲愤之情转化为振兴中华的磅礴力量，为中华民族的伟大复兴不懈奋斗。

倾听历史回响，深挖精神富矿。穿过历史的浩荡洪流与苍茫云海，举目回望、满地疮痍。从南满铁路路轨被炸毁到东北全境遭受沦陷，从桥梁工厂的接连塌陷到矿产资源被抢占掠夺，从平顶山上的哀鸿遍野到数千万人流离失所，罄竹难书的战争之殇烙印着悲痛交加、刻骨铭心的民族记忆。民族灾难接踵而至，在中华民族“最危险的时刻”，军人战士拿起“冲锋枪”，仁人志士扛起“千钧担”，千千万万中华儿女以无惧生死、慷慨前行的英雄气概与日寇斗智斗勇，用血肉之躯铸造了抵御日寇的“钢铁长城”，留下了宝贵的精神财富。“欲知大道，必先为史”，沉重的过去不是束缚前行脚步的枷锁，而是起航崭新未来的钥匙，铭记历史不是为了桎梏于过往，而是将之作为“清醒剂”，在精神富矿的淘漉深挖中积蓄行进力量。告慰民族英雄的最好方式就是精神的传承。在新时代的长征路上，当继续发扬“拼搏、奉献、团结、自强”的伟大抗战精神，在延续“抗战精神”中点燃照亮民族腾飞之路的火炬，点燃中华儿女心中的“那团火”，志坚且行笃、蹄疾而步稳，铺展“为中国人民谋幸福，为中华民族谋复兴”的深厚精神底色。

沿溯时代辙印，风展斗争旗帜。淞沪大会战中的激烈鏖战，平型关伏击战中的奋勇抗敌，台儿庄保卫战中的殊死搏斗，抗战的伟大胜利来之不易，在不屈不挠的接续斗争中诞生。面对穷凶极恶的日军侵略，面对枪林弹雨和猛烈炮火形成的“火力网”，全国军民群情激燃、斗志昂扬，汩汩热血沸扬斗争豪情，融尽千里冰霜;铮铮铁骨彰显斗争意志，坚定必胜决心，坚持与日寇决战到底、不胜不休，历时14年的浴火淬炼最终赢来了抗战胜利。充满艰辛的抗战历程是锻造真金的烈火，锻造了无坚不摧、无往不胜的中国力量。这种“越是艰险越向前”的力量在抗击疫情和抗洪救灾战场上得到了充分体现。全面建成小康社会的庄严承诺在前，艰巨繁重的改革发展任务在前，难以预测的风险挑战在前，吾辈当铭记“落后就要挨打”的历史教训，继续发扬斗争精神，继续增强斗争本领，越是千磨万击，越是坚韧不拔;越是风骤浪急，越是笃实沉稳。在斗争道路上，葆有历久弥坚的不泯初心、横刀立马的不折意气、越挫越勇的不屈韧劲，敢斗激流、能定风波，振奋青春意气、提振拼搏精神，以坚决斗争赢得最终胜利。

跨越逐梦山海，笃行报国之志。爱国是赵一曼酷刑之下的坚毅面容，爱国是赵登禹奋勇杀敌的无畏气概，爱国是狼牙山五壮士舍生取义的不屈脊梁，爱国之情在血脉中流淌，激发出跨越山海、踏碎顽石的“硬骨头”力量。爱国主义是中华民族自强不息、团结奋斗的精神纽带，激荡着发展伟力。从1931年9月18日至今，90年的时间，中国从被世界遗忘到为世界所瞩目与惊叹，在奋进复兴路的征程中唱响了时代强音。无论是改革开放的“中国智慧”，探秘星空的“中国速度”，还是全球治理的“中国方案”，鲜明的“中国”标识无不展现了中国的大国力量。展望未来，中华儿女当背好历史行囊，知耻而后勇、知史而后进，坚定爱国信念、燎原爱国之火，将“天下兴亡，匹夫有责”化为自觉行动，在高悬奋进之帆中再乘风、再破浪，在迈出坚实脚步中再攀高、再致远，为实现中华民族伟大复兴尽己力、致其功。唯有跨越逐梦山海才能抵达梦想彼岸，14亿中国人民要紧密地团结在一起，深刻理解爱国奋斗的精神实质，胸怀祖国、以身许国，将个人理想同党和国家改革发展的伟大事业紧密联系在一起，朝着伟大梦想矢志奋斗，为维护国家的和平稳定贡献力量，为实现“两个一百年”奋斗目标奋勇前行。

以史为鉴，吾辈自强。让我们接过精神火炬、激扬斗争豪情、高擎爱国主义伟大旗帜，以担当有为的奋进姿态齐蹈厉，在万篙齐举、万桨共划中奋力驶向中华民族伟大复兴的彼岸!

历史心得体会篇3

初听说国培，很为自己平静的生活被打乱而恼火，认为这活动也只是要花样翻新的逼老师做无用功罢了。报名接受培训，也心里不是很情愿。几天的网上学习之后，我竟深深地喜欢上了这一活动。参加国培的这些日子，我感到紧张而充实。

首先，专家的点拨激发了我的创新意识和求知欲望。在听专家讲课的过程中，我感到自己根深蒂固的一些认识受到了冲击，最初感觉专家是故作反语，继而深思，又觉专家所言很有道理。比如议论文关于论据、论题、论点的阐释，说明文关于说明方法、说明顺序的解读，以及一些传统篇目文章主题的探讨方面等等，都有一反传统的新的看法，自己足不出户能近距离聆听这么多专家的教导，而且还安排有在线答疑活动，实在很是难得。

其次，在这个平台里我结识了很多热爱语文教学的朋友。独学而无友则孤陋而寡闻。我在学习过程中产生的疑问，随时可以和身边的同事交流;在论坛区，提出自己教学中疑惑并积极和同行们探讨答疑;后来加了我们的班级qq群，在群里我们围绕国培可以畅所欲言。大家交流心得，自己感觉不时碰撞出思维的火花。能汲取大家智慧，从而更好地指导自己工作学习，我感觉一段时间以来自己道德水平和专业知识似乎都有了很大进步。

第三、国培活动让我增强了投身语文教学的兴趣和信心。通过学习探讨，我对语文教学有了崭新的认识，学海无涯，教学相长，我要把自己所学的新的理念、知识运用到日常教学及班级管理之中，用科学的理论指导自己的言行，用科学的方法引导自己的学生。在国培教师的指引下，在众多同行们的帮助下，我相信自己通过自身的努力，会在语文教学中不断进步。

路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。我要把握国培这个难得的机会，好好钻研教学业务，让自己理论水平更高、实践能力更强，发展进步更快。不再满足于做个教书匠，要把语文教学当作自己毕生的追求，思索语文教学中的问题，享受语文教学的快乐。

历史心得体会篇4

通过这次培训学习，使我提高了认识，理清了思路，学到了新的教学理念，找到了自身的差距和不足。我从中学习到了很多知识，而且在培训中有幸倾听了众多专家和学者的精彩讲解，使我对教学有了更多新的认识。

经过这次的培训令我感触很大，下面将谈谈我的一些感受：

本次培训给我许多思考，深刻的体会到自己有很多东西要去学习。怎样成为一个受欢迎的历史老师呢?怎样才能在教学过程中给学生营造一个良好的氛围，建立平等、民主、信任的新型师生关系?怎样才能?我认为要解决的问题还很多，还需要自己不断的积累，不断的去学习。

一是要教育学生，从爱出发。平等的爱，理解的爱，尊重的爱，信任的爱，这些都是老师爱的真谛。不论在生活上，还是在学习上，都要给予学生必要的关心和帮助。只要有了问题时及时处理，处理的方法得当，注意和学生沟通，学生就会信任你，喜欢你。爱学生，还表现在老师对学生的尊重和信任，以及对学生的严格要求，又要注意对学生的个体差异，区别对待。对成绩比较差的学生，我们老师要采用不同的教育方法，因材施教。师爱要全面、公平。

二是要要关注那些伴随着师生共同进行的探究、交流所衍生的积极的情感体验。我们不但要传授知识，而且要善于以自身的智慧不断唤醒孩子们的学习热情，点化孩子们的学习方法，丰富孩子们的学习经验，开启孩子们的学习智慧。让我们行动起来，做一位有心的烹饪师，让每一节课都成为孩子们既好吃又有营养的知识大餐。

三是要做到两个关注：一是：关注学生，从学生的实际出发，关注学生的情感需求和认知需求，关注学生的已有的知识基础和生活经验是一节成功课堂的必要基础。二是：注重教学思维方法的渗透，让学生在观察、操作、推理、验证的过程中有机会经历学习过程，使学生真正乐学、爱学。此外，我认识到：一节好的教学，不要有做秀情结，提倡简洁而深刻、清新而厚重的教学风格，展现思维力度，关注方法，体现学课灵魂，而教师的装糊涂、留空间也是一种教学的智慧和方法。

通过学习，，我从中学到了很多，不仅拓宽了我的视野，还丰富了我的实践经验，更让我的思想得到了升华，使我对教学有了更新的认识，更加热衷于教育事业。今后，我会更加努力学习，为教育事业贡献自己的一份力量。

历史心得体会篇5

作为一名高中历史教师，我想写出教学上的点滴心得，与同行们共享。我觉得在新课改形势下高中历史教师应做到以下几点：

一、更新教育教学观念，实施教育教学创新

素质教学的先导是教育观念的创新，观念决定思路，思路决定教法，教法决定成效。传统教育观念已经在许多教师、尤其是中老年教师中成了“法宝”，比如说：以教师为中心整节课都坚持“填鸭”，把学生看成是接受知识的容器，只教书不育人，忽视学生作为“整体的人”的思想、感情和创新意识;老师惟我独尊，高高在上、对学生提出的“奇谈怪论”嗤之以鼻，甚至认为学生是钻“牛角尖”，不但不解决，而且还要批评一通等等。这些陈旧的教育观念和教学方法造成学生墨守成规，因循守旧，思维求同，不仅教学效果肯定不好，而且还扼杀了学生创造的内在动机。让趣味无穷的历史变成一个枯燥无味的数字，最终使学生失去了学习历史的兴趣，同时也基本放弃了历史学科的学习。这跟我们的素质教育和时代发展是不适应的。因此我们作为新世纪的教学工作者尤其是中老年历史老师就必须痛下决心打破它，改变它，解放思想、更新观念树立学生主体观。从“主演”变为“导演”。在学校公开课上，开课教师上初三历史《美国内战》，把“贩卖黑奴”的广告导演成学生的活动。(黑奴扮演者，教师课前选定有较强的文艺表演才能，同时有较强的表演欲望的学生。)通过演练，学生既认识到了黑奴当时的悲惨处境，又为林肯政府颁布《解放黑奴宣言》是深入人心的，打下了伏笔，也说明了黑奴问题成为了美国当时社会的焦点。另外如在讲《一国两制》一课时，通过让学生看录像《百年中国》的纪实片段;《重庆谈判》一课时，播放电影《重庆谈判》片段等等，这些课，使我确认，高中历史教学，也应尽量挖掘“可导”“可演”的题材。方法上可采用电化教学，运用多媒体，展现出一幅幅生动画面，以引发学生学习历史兴趣，丰富学生的感性认识，达到事半功倍的教学效果。变“灌输”为引导，在课堂教学中老师起到“服务”“参与”“引导”“点拨提升”“补充”的作用。也要求教师放下老师的架子，师生平等，创设和谐民主的氛围，尊重学生的个性，提倡学生标新立异，鼓励质疑，激励思维。

二、更新备课方式，提高课堂实效性

如何提高历史课堂教学的实效性，向45分钟要质量。通过教学实践、尝试、总结、反思，我觉得备课这一环节尤为重要，可以说是基础，是关键。著名教育专家于永正老师说过：“备课不等于写教案。备课包括钻研教材、收集信息、了解学生、考虑教学思路和教学方法、写教案等。写教案只是备课的最后一个环节——把钻研教材等方面的所见所得，把教学的目的要求、重点难点、教学过程和方法以及收集到的有关教学的信息，记录下来，是“备忘录”——供课前翻阅，以便把课上好。如果说，写教案是显性的，那么钻研教材、查阅教参、收集信息、备学生，思考教法则是隐性的。”我们在备课时充分利用一些可以利用的素材进行备课，这些素材不仅仅是传统意义上的教材、教参和辅导资料了，更多的是利用网络资源等，因为网络上的素材非常丰富。同时，教师的备课还可以备一些学生的活动，某些课中，可以调动学生开展学习活动来进行自主学习和探究。在我校历史集备组，曾用过如下方法进行备课，(一)课前调查学生在本节课上希望学到什么知识，他们对本节课的哪些内容特别感兴趣。(二)利用互联网，查找一些和教学内容有关的，学生感兴趣的材料。笔录备用。(三)加强集体备课，优化个人备课。备课组全体成员定期或不定期的集中在一起，对将要教的内容进行集体讨论，如：教学目标应如何制定，根据不同层次学生情况，制定出不同层次的教学目标;本课重点是什么，如何突破;难点是什么，如何排除;教学内容该怎样教才能收到较好的效果;课后检测应怎样编写，编写哪些类型的题;在本课中，该给学生制定怎样的活动方案，等等。对高三选修《甘地》一课，通过集体备课，觉得仅靠讲解，学生很难了解甘地的全面活动，难以理解“非暴力不合作”的概念，所以决定让学生看电影《甘地传》。这样，既充分实现了教学目标，也提高了课堂教学的效率，从而体现了新课标要求的“活“字。而且加强了教师之间，师生之间的融洽、合作关系。

三、更新课堂教学的方法，优化课堂教育结构

新课程改革和新教材对课堂教学方法极为重视，明确提出要教师转变角色，教师已不再单纯是知识的传播者了，教师更多的应该是学生学习的引导者，与学生一起讨论问题的合作者、探究者。学生的学习也要充分体现自主学习、探究学习和合作学习。所以，教学中，出乎学生意料的演示、生动形象的类比、深入浅出的解释、学生生活中以及科技和社会的有趣的事例、幽默风趣的教学语言、探究性的学习活动以及不断出现的挑战性问题等，都是激发和保持学生学习兴趣，鼓励学生自主学习和探索的重要手段。这种教学，在习题训练和讲评课时，尤其管用。(一)学生限时完成适量练习。(二)学生讨论答案，教师参与，了解学生讨论的重点集中问题。(三)集体讲评，教师答题，师生间可以互换角色互相体验，讨论中体现平等、民主、和谐的气氛，遇到难点老师给以点拨，最后教师板书全文主要内容作最后小结。实践证明，这种教法达到了课堂教学“高效低负”的目的，有益于减轻学生学习负担。教学中，师生间始终在愉快轻松的气氛中互相交流着，既为教学活动奠定了最佳心理基础，又对在课堂教学中培养学生的智力潜能和个性特点大有裨益。在整个教学过程中，学生始终在教师的启发引导下进行积极的参与活动，充分体现了教师的主导作用，同时学生的眼、脑、手、口等多种感官并用，学习兴趣浓厚，思维活跃，注意力集中，充分发挥了学生的主体作用。

采用开放式教学方法，多展开第二课堂，让学生多接触社会，采集社会上的一些信息，增强对社会的了解，对社会存在的问题进行分析，从而形成自己的观点。通过讨论课，开展辩论赛。如：对拿破仑的评价，对辛亥革命的成败的评价等，调动学生的积极性，充分发挥学生的主体作用，培养学生兴趣和分析、解决问题的能力、创新能力。

四、依据教学评价机制，重视现实教学要求

在实施素质教育时，始终 “要与学生平等相处，尊重学生的人格，因材施教，保护学生的合法权益”。

中学历史教育是素质教育的组成部分，评价历史教学，主要不是看教师是否能讲，不是看学生对具体的知识记忆多少和某一次书面考试成绩，而是要考察其是否有利于学生素质的提高和人文精神的养成。如在教学方法和教学模式的选择上，可以展开课堂讨论，通过研讨问题培养学生的历史思维能力，树立科学的历史观。如用多种方式评价学生的学业成绩，如学生平时学习成绩在学期历史学习总评成绩中占一定比例;历史课的学业成绩考核除了书面考试还有实践活动，鼓励学生进行历史演讲、历史小制作、历史参观考察等实践活动，鼓励学生自己搜集资料，撰写历史小论文，对学生学习活动的成果也统计成绩。历史书面考试也从重知识考查向重素质考查、重能力考查转变，逐渐扭转死记硬背应付考试的局面。完善历史第二课堂的教育教学。教师可以引导学生按照他们自己的兴趣爱好，组织课外历史兴趣小组，进行读课外书、研究历史人物、讲历史故事，写历史文章，编演历史剧，学绘历史地图，收藏古钱币，参观历史博物馆，考察名胜古迹等课外活动方式，开拓学生视野，培养其学习兴趣，提高多种素质，增长更多能力。

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