六上教材分析心得体会8篇

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通过反思过去,我们能够得出许多有益的心得体会,指引我们更好地走向未来,通过观察和思考,我们得出了许多有益的心得体会,好文汇小编今天就为您带来了六上教材分析心得体会8篇,相信一定会对你有所帮助。

六上教材分析心得体会8篇

六上教材分析心得体会篇1

这个学期上了大学语文这么课,我很开心,从高中开始,我就很喜欢大学语文这门课,如果要我说对自己的哪科最满意的话,我一定会毫不犹豫地说是大学语文。倒不是因为语文最好学,而是语文于培养了我的悟性和对美的感受,提升了我的修养。还有,每当学其他课程累了,我总喜欢去看看、读读有关语文方面的书,陶冶情操,增强学习的乐趣,缓解学习的疲劳。可以说,语文在我的学习中起到了至关重要的作用。

我对语言方面的课程有一种偏爱,尤其喜欢大学语文。唐诗、宋词将文字的种种不同风格的优美都演绎到了极致,而小说、散文、杂文又别有一种令人心动的风采,因此,我对学习语文尤其是学习写作有一种莫大的兴趣。说起来,以前读书的时候,语文也曾是我的强项之一。学习语文关键在于兴趣。但有一个阶段,每次看到语文习题,总是觉得十分烦躁,觉得很没意思,很枯燥。而对于作文,我则更有一种近似痛恨的感觉可能我这样说有些夸张,但是有一段时间我的确是看到作文心里就很不舒服。通过对大学语文的学习,我感觉到了语文的美,写作的快乐。首先要解决的就是兴趣低落的问题。不仅认真学习大学语文,还去找来有大学语文诗词的唐诗、词选,每天读上一两首,让自己重新燃起对语言文字之美的热爱,平时多看看一些文学杂志和小说,还把文中一些写得好的片段、语句摘抄甚至是背下来。名言警句当然也不能放松,每天都要背上几条。在自己的学习笔记里开辟一个小小的专栏,写上一句自己喜欢的佳言妙句,一天一换,还经常复习、咀嚼。语文的兴趣得到了提升。为了弥补基础知识太过薄弱的不足,我认真学习、反复练习基础知识,夯实自己的语文基础。我找来一本词典,备在手头,用于我在学习语文的过程中;每天读里面的诗词。还每天朗读一篇好的文章,课本中的议论文、散文都可;遇到不认识的字不再轻易放过,而是将其查个水落石出;对语文基础知识每天都背个十来条;坚持这样做三个月后,我发觉,我越来越喜欢大学语文了,它不仅让我增强了文学修养,还增养了耐心、细心、意志力等品质,我深深的感谢大学语文给我带来的快乐、成就感。

我非常喜欢阅读文学作品,虽然我是一个典型的工科学生,可这阻止不了我热爱文学,同学们都说我是一个非典型的工科男,我的专业是计算机科学与技术,我们学习的很大一部分时间是做在电脑前度过的,那样的学习生活有些许的单调和说不出的无奈。我喜欢体验各种各样的生活,是大学语文完成了我的这个愿望,小说当中形形色色的人物,让我充分体会到了不同世界不同人物的精彩。还有大学语文对我关于美的教育也是功不可没的,“人间四月芳菲尽,山寺桃花始盛开”“一花一世界,一草一天堂,一叶一如来,一砂一极乐,一方一净土,一笑一尘缘,一念一清净。心若无物就可以一花一世界,一草一天堂”,“菩提本无树,明镜亦非台,本来无一物,何处惹尘埃”,这些文字是那么的有质感,又道出了人生的许多道理,我爱语文,我爱文字。

我最喜欢的一个小说作者是海岩,我读过他大部分的小说《拿什么拯救你,我的爱人》《一场风花雪月的事》《阳光像花一样绽放》《五星酒店》《河流如血》,不过有点可惜的是学校图书馆里没有《玉观音》《死不瞑目》。在这些书当中,我最喜欢的就是《拿什么拯救你,我的爱人》,当初看完这本小说,被里面的爱所感动,写了一篇qq日志。我喜欢海岩的文字,字里行间透着希望。

学习大学语文的这些日子里,很充实,有动力,全身充满朝气,整个人都变得积极向上了。学习大学语文既带动了自己学习的积极性,又使学习变得充实而快乐。

六上教材分析心得体会篇2

5月9日下午,参加了我市小学英语质量分析会,认真聆听了常老师对市直四所学校五年级英语的质量分析,感受颇深。

首先,常老师把题目定为------让教学质量成为架起千家万户幸福生活的桥梁,也就是在呼唤我们教师的责任意识,千家万户的家长在期待着我们,我们责无旁贷,我们每位教师要树立高标的责任意识。后来,听取了她详细的分析报告,针对试卷中每道大题和每道小题的得失分情况进行了统计,总体来说,我们小学英语水平呈现良好的发展态势,同时针对学生试卷中出现的问题和存在的问题逐一分析,也暴露出我们教学中的不足。词汇课,不仅仅局限于教单词,要让学生尝试用词造句;对话课,不仅仅局限于背对话、抄对话,要注重培养学生的创新能力,自编对话或看图编对话;阅读课要从培养学生从阅读材料中提取信息能力入手,加大学生分析、归纳和判断问题的能力。这样不至于考试时学生死板硬套,遇到活题就碰壁,甚至不会做。

在平时的课堂教学中,虽然我们也这样做了,但做的不细、不实、不能坚持,落实不到位。

因此,在今后的工作中,我会扬长避短,不断提高自身专业素养,端正工作态度,心系学生,心系课堂。俯下身子认真向优秀的教师多学习,学习他们的理念、模式、教学方法和学生的学习方法,重基础、重拓展、重细节,力争使自己的课上的更精彩。

总之,通过这次会议,不仅让我开阔了视野,增长了知识,更为我今后的英语教学注入了泓泉,坚定了我教好英语的信念。

六上教材分析心得体会篇3

20xx年2月22日,我们在二小学习了一年级数学新教材培训,我们对新教材的理解及使用有了更深的认识。下面就这次新教材培训,如何在教学中创造性地使用新教材谈谈我们的几点体会:

1、新标准强调从学生已有的生活经验出发,让学生亲身经历将实际问题抽象成数学问题并进行解释与应用的过程,进而使学生获得对数学理解的同时,在思维能力、感情态度与价值观等多方面得到进步和发展。教材也着重强调了数学要注重情境的设置,数学要与现实生活相结合来激发学生的学习兴趣,我认为是非常重要的。数学这门古老的学科它源于人类的生产生活,本来就是为人类解决生产生活问题服务的,它是人们生产生活中交流信息,解决问题的工具和手段,我们作为数学教育工作者有责任让学生掌握未来公民所必须的数学知识和数学技能,而不能象旧大纲、旧教材那样只注重知识传授,脱离实际生活,忽略实践操作。致使学生在数学知识方面空有屠龙之技,在生活实践中却无用武之地。

2、标准中强调人人学有价值的数学,人人都能获得必需的数学,数学面向每一个人。我认为这是还数学以本来面目,它让数学这个大众的"伙伴"又回到了大众中,它真的回家了。数学本应是大众的数学平民的数学,而不是少数数学家的数学,过去的大纲和教材强调学究数学,内容繁、难、偏、旧、教学就是机械训练学生,形成固定的思维模式,扼杀了学生自主探索知识的创造性,造成大多数学生感到数学枯燥乏味,产生厌学畏学的心理,使数学曲高和寡象个冰美人,可望不可及。

3、新教材要求教师大胆地地创造性的使用教材,首先,我们要真正转变旧的教育观念,坚定地树立以"学生为主体,学生是学习的主人"的现代教学观、培养学生学会积极探索,勇于创新,乐于实践的学习方法,过去老师把教材奉为圣经,把教材当成了教育的全部,虔诚的把教材内容搬上黑板,使大多数学生对数学失去兴趣。叶圣陶老先生有句名言:"教材只是个例子"。这不正是鼓励教师创造性的使用教材最好的解释吗?我认为教师只要把握住教学知识的目标,不要拘泥于教材,大胆的让学生到生活实践中去经历、体验、探索数学知识,就是创造性使用新教材的最好实践。

通过这次新教材的学习,使我们对教学有一些新的感想和收获,下面结合教学实践谈谈我们将如何开展教学活动:

一、充分利用主题图

主题图是新课标小学数学教材的一大特点,在教学中教师应该最大限度的发挥主题图的作用。让学生从中提取可以利用的数学信息进行学习。

二、创设有趣的问题情境

充分利用教材提供的生活化素材,结合本阶段学生的特点,直观形象生动有趣地呈现素材,激发学生的学习兴趣。

三挖掘生活中的教学资源

创设实践活动,使学生初步体会数学与日常生活的密切联系,体会到数学学习是现实的,有意义的。

四尊重学生差异,弹性设计教学内容

让不同的学生在数学上得到不同的发展。

最后是我的学习感悟。

教育的主体是学生,教师要以尊重学生为前提,一切为了学生,作为数学教师,钻研教材,引导学习们走进数学的美妙花园;全心投入,带领孩子们在数学的海洋嬉戏;细心呵护,培育孩子们学习数学的热情;在数学课堂中,是学生插上跨越的翅膀,在数学的王国里展翅飞翔。我愿为此不懈努力。

六上教材分析心得体会篇4

数学是一门基础学科,也是一门思维学科,有效的数学教学应该让学生学到数学知识与结构、思维方式与方法、数学思想与观念。而这些应该在每堂课中潜移默化的渗透。因而,我们的每一堂课就必须都实现有效教学。随着新课程改革的深入,课堂教学可谓是如鱼得水,但不可否认,一些教师的教学中,仍然是以老教材的思路要求学生,教育学生,学生仍然不是课堂的主人。新课标提出数学教学是数学活动的教学,而数学活动应是学生自己建构知识的活动。因此,教师要从“以学论教”的理念出发,精心设计数学活动,让学生“在参与中体验,在活动中发展”,真正体现以学生主体实践活动为基础的有效课堂教学。

1、给学生提供动手实践的机会,变“认真听数学”为“动手操作数学”。学生对数学的体验主要是通过动手操作,动手操作能促进学生在“做数学”的过程中对所学知识产生深刻的体验,从中感悟并理解新知识的形成和发展,体会数学学习的过程与方法,获得数学活动的经验。它是学生参与数学活动的重要方式。

新教材非常注重学生操作活动的设计并提供了大量的素材,教师要从“生动的直观到抽象的思维”的认识规律来设计、组织操作活动,并担当好组织者和引导者的角色。首先,不能把操作流于形式,要让每个学生都必须经历每一个操作活动。第二,引导学生把直观形象与抽象概括相结合,采取边说边操作,边讨论边操作等方式,让手、脑、口并用,在操作和直观教学的基础上及时对概念、规律等的本质属性进行抽象概括。

2、自主探索与合作交流从形式走向实质。学生的学习过程从某种意义上说,是对人类社会文明发展过程中的一种认识意义上的重演。让学生踏着前人的足迹部分地重新发现他们学习的内容,对于学生的发展具有多方面的意义。教师要有目的地选择这些重演或再现的教学内容,给学生提供自主探索的空间和时间,让学生主动地进行观察、实验、猜测、验证等数学活动。自主探索是在教师引导下的探索,教师不仅要精心设计自主探索的情境,而且要关注学生探索的过程和方法。学之道在于“悟”,教之道在于“度”,教师要处理好自主与引导、放与收、过程与结果之间的辨证关系。对于那些估计学生通过努力能探索求得解决的问题,应大胆地放,放得真心、实在,收要收得及时、自然。如果只放不收,只是表面上的热闹,收效甚微。如果失去教师有价值的引导,学生的主体性也不会得到充分的发挥。

3、合作交流是新课程倡导的学习方式之一,课改以来,广大教师都在积极探索合作学习的方式,并取得了初步成效。但有的合作学习只流于形式,把“合作”变成了“合坐”。要实现真正意义上的合作交流,除了要认真进行分组、组内分工、明确各自的任务职责等工作外,具体实施时应注意:一是合作交流应建立在学生认知需求和交流需求的基础上。二是合作交流应以一定的时间作保证,并在学生进行了较充分的自主探索、独立思考的基础上进行。没有独立思考为基础的小组合作交流必然是低效的。三是合作交流并不仅仅是学生之间,也是师生之间的互动交流,因此学生不仅要学会表达自己的想法,而且要学会倾听、尊重别人的意见。

4、自主探索与合作交流都是学生学习的方式,二者没有优劣之分。教师在教学中要使二者相互渗透,相辅相成,让学生在探索过程中形成自己对数学的理解,在与他人交流过程中逐渐完善自己的想法,一定会使学生在学习活动中发挥个体作用,又发挥群体效应,从而提高教学的有效性!

六上教材分析心得体会篇5

在新学期即将开始之际,为了使教师们能够更好地理解新课标,提高把握教材的能力,8月29日,“一年级数学上册教材分析”如期进行。

首先,在教材分析过程中,纵向对本册教材按知识结构进行了梳理,横向针对每一个知识点就“教什么”、“为什么教”、“怎么教”给出了指导和建议,老师们从中受益匪浅。

第二,从科学认识幼小衔接、为什么要做好幼小衔接、怎样做好数学幼小衔接、衔接中的开发创造这四个方面,深刻研讨学习了如何做好一年级数学教学幼小衔接工作,以促进儿童全面发展和身心的健康成长。

六上教材分析心得体会篇6

本学期,按照助推站的学习计划,我又开始翻阅夏家发先生主编的《小学语文课程标准与教材分析》这本书。这本书一共13章,课程模块主要以“任务驱动,专题导向,案例学习,实践反思,分享提升”“五环互动课程模式”把课程标准和教材分析有机结合起来,通过“以学定教,先学后教,互动分享,系统提高,务求实效”的教学方式凸显学员学习的主体地位,是一本便于理解,易于操作的理论指导性强的“教学工具书”。

本书的章节很多,本学期教学时间短暂,所以我首先挑选翻阅的主要内容为“案例解码”。其中,122页的《盘点小学语文教学中的“非语文现象”》颇让人深思。

当下的语文课常常被信息技术所累、学科的整合使“大语文”的繁荣景象屡见不鲜。“画一画、唱一唱、游一游”等方式总是语文教师的最爱。回眸过去,在《这儿真好》一课中我也用了“画”的方式,在《人类的“老师”》这篇课文的教学中我还给孩子们列举了许多人类的“老师”,现在想来,不禁哑然,小学语文如何体现它的综合性?又如何真正实现“工具性”与“人文性”的统一?我欣赏武汉小学的王凌所说的,语文教学必须扎扎实实,而不能总是坐上缆车登山观景。可是我也很困惑,美国的《灰姑娘》的教学与国内的语文教学相比较更是让人茫然。

唉既要转变教的方式又要转变学的方式,而且要培养和形成“自主、合作、探究”的学习方式。在未来的日子里,我将继续认真学习新课标,希望随着《小学语文课程标准与教材分析》的解读,我的教学理念更清晰,教学策略更多样,教学艺术更娴熟。

六上教材分析心得体会篇7

新的学期,榆树市的学前网络备课准时开始,本次教研收获很多,有以下方面:

一,低年级的数学重在培养学生的思维,鼓励学生思考,让学生自主探索,亲身经历,在数与代数当中,让学生借助小棒,计数器和数线理解算理,在梳理100以内的数时,关注数的数,读,写,数,未,数位,计数单位,理解数的意义,发展数感。在两位数的加与减中,体会数学相互联系的关系,可以提出加法问题也可以提出减法的问题。引入竖式教学,培养学生的计算能力。在计算时要看清楚题,规范书写,养成验算检查的好习惯,还要培养学生的估算能力,这也是在培养学生的数感,提高学生数学的技能和素养。在关于学生的计算能力方面可以通过游戏活动,找出容易出错的原因,培养学生养成良好的计算习惯。

二,在图形与几何当中要渗透“面在体上”的思想,要先观察再动手操作,促进学生的逻辑思维题,提升分析推理能力。

三,整理与复习当中,引导学生感受知识之间的联系,鼓励学生提出问题,练习题的选择要注重效率,把握维度。

本册教材中“情境和问题串”的呈现方式,注重生活情景题,有利于学生感受,以学生的生活为背景,让学生积累经验,发展空间观念,精心设计的习题,让学生更好的掌握知识。本科的教学要在学生也有的知识基础上,从实际生活出发,注重学生学习的过程,积累学习的经验,培养学生思维能够用数学的思维去解决生活当中的问题。

六上教材分析心得体会篇8

自从参加工作以来就没有真正的开过关于语文课本内容的分析会,今天参加的语文组教材分析会,让我真正的了解了小学语文课本内容的特点以及在教学中应该掌握的重难点。

首先是教研组长——潘齐老师,语文课程标准的总体目标向我们介绍一遍,让我们能够清晰的了解小学语文应该掌握的主要的内容,以及所要达到的目标,这样可以帮助我们在讲授课文的时候能够清晰明了地知道课文的教学重难点,对课文的分析能够有一定的方向性。

其次是各年组的语文老师对本学期的本册教材进行了分析,主要是分析了本学期应该解决的主要问题。集体的力量是无穷的,为了提高学生的阅读能力和理解能力,我主要是想让学生利用课下时间多阅读小故事,之后到班级向同学进行讲授,这样可以让学生多多地了解课外的知识,并且能够及时的纠正同学在讲故事时出现的错误,以此为例,以防在以后的讲话中出现类此的事情。开教材分析会的目的旨在提高学生的学习兴趣和学习成绩。在现在的应试教育下,提高学生的学习兴趣和效率是最主要的。从这学期开始,学校主要的教学模式为高效课堂,在于提高学生的参与学习的主动性,提高其学习效率。

再次是教研组对我提出的提高阅读的能力和效率进行的剖析。我只是笼统的讲述了如何提高学生的学习兴趣,在师傅的带领下,各位教师发表了各自的建议,让我进一步明确了如何提高学生阅读的方式,这样可以让学生更加的热爱阅读。

最后剖析了各阶段如何能够达到教学目标,对各部分的内容的教学方法进行了分析,以致在教学中能够充分的利用适合学生的教学方法和良好的教学方式来教学。

希望以后能够多次参加这样的活动,我学习到了许多的教学方法,让我对各阶段的学习目标进行了掌握。

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