同时我又陷入深深的沉思：是什么思想使一个文弱少年面对满山烈火时，毫不畏惧，坚持搏斗到最后呢？这也许和赖宁从小读了很多名人传记有关，他从伟人的故事中悟出一个道理：一个人如果缺乏顽强的毅力，是什么事都干不成的。因此他处处磨练自己，逐渐养成了不服输的性格，班级卫生差，劳动委员没有干，他干，他克服种种困难，把环境打扫的干干净净。

扳手劲输了，他苦练，每天提桶练习，手肿了也要坚持，最终终于赢回来了。正是有这样的思想，这样的行动，赖宁才能在发生山林火灾时，主动加入扑火队伍中，不顾个人安危，在烈火中奋战的壮举！赖宁走了，一位勇于求索、勇敢坚强的少年走了，但“生命的`价值并不是用时间，而是用深度衡量的”，我们怀念赖宁，不仅仅是他在救火中牺牲了，更重要的是他的精神值得我们学习，他那使人生变得更加高尚和更有力量的追求的崇高的精神，会激励每一个人。

我也要向赖宁学习，做一个勇敢高尚的人！

有关书籍的读后感篇2

暑假期间，我读了小学生之友中的一篇文章《鲸和海豚》，我可喜欢这篇文章了！

这篇文章让我知道了可爱的小海豚和庞大的鲸鱼都生活在蓝色的海洋里，最有趣的是可爱的小海豚竟然会照镜子，它在水里游来游去，看见一面大镜子时，它在镜子前眨巴着大眼睛。展现它优美的身材，还扭来扭去，不时的发出动听的声音来。这对你们来说，是不是觉得很有趣呢？告诉大家一个小秘密，天空中有个海豚座，它可是传说中天上的神仙亲手画上去的。它就像在天空中飘荡的风筝一样，我觉得特别的神奇。

你们知道吗？蓝鲸可是世界上最大的哺乳动物，你瞧！海面上溅起了许多水花，原来是蓝鲸妈妈正在带领它的蓝鲸宝宝学习扑捉食物的本领呢！

海洋中的动物们是那么的可爱，那么的神奇呀！现在有很多人正在对它们经行伤害，它们都生活在惊险中。如果我们不保护海洋它们就有可能濒临灭绝，所以我们要保护好海洋，也要保护好地球。

有关书籍的读后感篇3

读完《世界未解之谜》，感觉这本书真的很奇妙！

这是一本科普书，就是让你动一下脑筋，看能不能把科学家还没有思考出来的问题解决掉。书里面有一些特别有趣的小问题，比如：会吃儿童的森林、神秘的死亡谷、使人长高的岛，等等。

其中，能使人长高的岛最搞笑。因为老鼠到了那个岛上就会和猫一样大，男人到了那里就会发现自己已经有两三米高了！我就想啊，如果有一天我也上了岛，会不会和姚明一样高呀！

在专吃儿童的森林里，对于我们小朋友来说，那就是死路一条。只要走进那片神秘的森林，你就会立刻失踪。真是太可怕了！

最吓人的就是神秘的死亡谷。在美国有一个死亡谷，对人类特别友好，但对动物却像敌人似的，所以有许多动物都死在了那里。我想，把动物都吃了，剩下那么多的白骨头架子，是多么残忍啊！这时，我突然想起小姨妈家楼底下的那个骷髅头，它的嘴巴又圆又尖，有满口锋利的牙齿，但是长得又很小，披着一身黑色的外衣，真是很奇怪。我到现在也没有发现这是一个什么玩意！

读这本书，就可以破解千古之谜，就可以知道一些世界上所预测的好多问题，就像进入了宽阔的知识海洋。我们真的需要珍惜每一本书，读好每一本书，因为它是用爸爸妈妈的血汗和劳动换来的呀！

有关书籍的读后感篇4

也许在《翻转人生的教育》一书的作者，也就是文中的主人公、高中教师乔治?古斯里奇决定提笔写下这个故事的时候，他才会对二十年前懵懂无知的自己感到庆幸。当时深受抑郁症所苦的他债台高筑，不得不接受一份到阿拉斯加教书的工作，五年的工作能获得比外间其他同类工作高出三倍的薪水--侧面也说明了这份工作的棘手程度，他对自己能否做好这份工作并无自信，但是他已经别无选择。

他不是以一个认为自己足以“传道授业解惑”的导师的形象出现的，他的脑海中无论是对孩子们还是教育本身，都没有固化的认识和偏见，这对他和孩子们，其实都是一件幸运的事。这意味着，他们之间，也许会有无数的可能发生。

古斯里奇就职的尤皮克学校位于远离美国本土的白令海峡上的圣劳伦斯岛，这是一个爱斯基摩人生活的地方，相对于常年零下五十度、冬季可达零下七十度严寒的居住条件来说，更大的难关是岛上爱斯基摩人对他们的态度，到岛上的第一天古斯里奇的两个女儿就被爱斯基摩小孩用石头攻击，“白人垃圾!白人垃圾!滚回你们的地方!”，他可以清晰地看到孩子们脸上介于憎恨和厌恶的神情。

学校的学生和家长对学习这件事的看法和那些小孩也没什么不同，在他们看来，祖祖辈辈以捕猎为生的孩子们的人生轨迹已经注定了，对英语都还说不流利的他们来说，学习“白人们的知识”既困难又无必要，因为他们不擅于阅读，所以他们对小岛外的世界知之甚少也无甚向往，没人想要走出去，更没人想过要去白人开设的高校继续深造。在这种消极的态度之下，学校的老师也把上课当做是义务在应付，认为这些爱斯基摩人是不可雕的朽木。在双方共同的消极作用之下，古斯里奇看到的就是这样一所无组织无纪律、死气沉沉的学校。

他在和学生们一点点走向成功的时候发现，被翻转的何止是这些爱斯基摩孩子们的人生，他的人生和教育观念，也因为这些经历逐渐改变。他意识到，身教比言传重要，人格比学问重要，智慧比知识重要，相比起古板的知识，孩子们若能拥有健全的人格和生活的智慧才是教育最大的胜利，因为这样不仅他们会过的充足快乐，同时也将成为这个社会的正面因素，进而推动教育环境的良性循环。

有关书籍的读后感篇5

国庆假来临了，我阅读了些的书籍，给了我很多教育实践中曾经历过，却未细细揣摩的教学真谛，我久久的徜徉在这片书海中，深深的懂得教书育人的不易，我们得时时反省自己，时时反思自己，才能将工作更落到实处。

1.读书一生，以写促思

好教师的知识结构应当由三块组成，即精深的专业知识，开阔的人文视野，深厚的教育理论功底。我觉得这句话是最能够引起教师们共勉的。我到现在也依然记得我的大学班主任对我说过的这句话，而似乎很多人在忙碌的生活中已经抛却了这些意识，我又何尝不是呢。如果这次不是校方让我们教师写一篇读教育专业书籍的读后感，我也不知道是否还会记得这句话。写作不仅是积累经验的一种方式，更是逼迫自己勤于阅读和思考的强劲动力。因懂得这些，虽工作辛劳，文笔稚嫩，但我想自己以后也还是要坚持用文字记录自己的教育生活，让忙碌的我不断与宁静的我进行对话，让冲动的我不断接受理智我的批判，让实践的我不断接受理论的我的提升。

2.慎独养身，伸展个性

个人独处，他人不知，能严格按照慎独去做，没有其他杂念，实实在在按照道德准则去做。面对荣誉，要拿得起，放得下。不要在乎别人的毁誉，而要自信自醒，打击你的力量就是前进的力量。但问耕耘，莫问收获，竭尽全力，就是胜利。可以说，慎独是最好的善待自己。

教师不能没有独特的风格，不能没有鲜明的个性。随波逐流，循规蹈矩是自己成长的最大敌人。“独立之思想，自由之精神”也应成为我们为师的座右铭。我想对自己说的是，人云亦云的尽量不云，老生常谈的尽量不谈，要学会独立思考，而不是跟着“风”跑。对自己的教学，不要考虑完美，要考虑最有特色。

3.爱在细节

教师要学会爱，爱在细节，因为教育就是一堆细节。比如，对待生活在当今社会环境的学生，教师缺少的不是强力和果断，缺少的是教养和耐心，需要的是更多的等待和细心。

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