国王因为喜欢钟表，而将全国的钟表都收藏起来，独自欣赏，却没想到没有钟表给人们带来了极大的困扰，甚至影响到了自己的生活。这时，国王才理解钟表真正的作用和重要性。随后，他把所有的钟表归还给人们，一切又恢复了平静。随着故事情节的展开，小读者对钟表产生了关注，了解其在生活中的作用，从而初步感知了时间的重要性。

(四)角色分析

滴答滴答王国的国王有个特别的爱好，喜欢收集各种各样的钟表，于是他派人把全国的钟表都收来王宫独自欣赏。其实生活中，人们也总是这样，希望尽可能多地占有自己心仪的物品，而不顾及其他。国王的贪心，使得人们的生活乱作一团，就连他自己的生活也受到了干扰，这才意识到钟表的存在不仅仅是为了欣赏，更是为生活带来便捷。读到此处，小读者们不仅感悟到钟表的作用，同时也能对自己贪心的欲望稍加抑制吧!

(五)图画分析

钟表是此图画书中非常重要的元素，当国王沉浸于欣赏钟表的喜悦时，每一个画面都出现了各种各样的钟表。而当百姓的生活中没有钟表时，画面中的钟表也全然不见了，国王的眉头也因此而紧锁。在画面中，幼儿可以根据人物写实的表情，猜测到人物内心的情绪变化，同时理解钟表对于人们生活的重要性。

(六)语言分析

故事以记叙的方式交代着事件发生的进程，并运用了对话形式丰富故事的内容和趣味性，形象生动地刻画了国王对钟表的痴迷、大家对钟表的渴望和对国王贪心行为的无奈，使幼儿在阅读的过程中能很好地领会故事的主旨。

故事会引发幼儿对钟表的关注，可引导幼儿用简洁明了的语言，清楚地讲述不同的整点、肘钟上指针不同的位置等。

活动设计

(一)活动设计1

1、设计思路

钟表对于幼儿来说虽不陌生，但似乎关注钟表、指认时间都是大人们的事情，因此对幼儿来说并不熟悉。所以，在活动前教师可有意识地布置任务，让幼儿在生活中寻找钟表。

活动的开始部分先请幼儿交流关于钟表的原有经验。

第二个环节着重对故事的理解，请幼儿联想人们没有钟表的生活会是什么样的，从而理解钟表在生活中的重要作用。

第三个环节主要引发幼儿对时间的关注，将他们的目光转移到认识、了解钟表的基本构成，为进一步认识时钟作准备。

2、活动目标

(1)理解故事内容，引导幼儿了解钟表的作用。

(2)简单了解时钟，有初步的时间概念。

3、活动准备

ppt课件有外出寻找钟表的经验

4、活动过程

(1)经验交流

一你在哪里见过钟表?

一你见过的钟是什么样的?

一(出示课件。)这台钟缺少些什么?

小结：一般钟面上都有1～1 2这些数字，还有一根又粗又短的时针和一根又细又长的分针，有些钟上还会有秒针。今天的故事就和钟表有关。

(2)理解故事

①介绍人物，引起兴趣。

一这是滴答滴答王国的国王，他非常喜欢钟表，喜欢收藏各种各样的钟表。所以，他命令手下把全国的钟表都找来，放在王宫里供他欣赏。

一(出示课件中相应图片。)看看国王都有哪些钟，你都认识吗?

②猜测、理解故事情节。

一没有了钟表，滴答滴答王国里会发生什么事?

一(出示第7～20页。)国王遇到了哪些麻烦?

一你能告诉国王，发生这些事情的原因吗?

一这回国王知道，没有钟表给人们的生活带来了麻烦。所以，他决定把所有的钟表归还给人们。打这以后，滴答滴答王国的人们生活井井有条，国王自己的生活也恢复了平静。

(3)延伸拓展

一(出示第23～26页。)现在让我们一起来看看国王的生活吧!

一你看到国王在什么时间，做些什么? 一这些时间，我们在做什么事情?

(二)活动设计2

1、设计思路

第一次活动时，孩子们在有趣的故事情节中感受到了钟表的作用，更了解了时间的重要性。第二次活动从观察每天起床到上学这段时间入手，记录视频中孩子们做每件事所用的时间，以此了解幼儿园生活的一日作息。

活动运用视频展现孩子们在幼儿园生活中的一些重要环节，并与相应的整点时间相对应。幼儿在观看视频的过程中，用简单的符号记录所看到的内容并进行交流。与此同时，也学会了认识整点。录像中采甩了指针和数字两种不同的时间表示方式，让孩子们能通过观看、记录了解两种方式的转换。

2、活动目标

(1)认识时钟、学看整点，知道时钟的作用。

(2)知道一日活动中重要环节的时间安排，尝试把握生活中的时间。

3、活动准备

ppt课件

幼儿园一日生活录像片段和图片

人手一张记录纸、一支笔

每人一个模型钟

4、活动过程

(1)故事回顾，引起兴趣

一滴答滴答王国里因为有了钟表，一切都变得井然有序。有了钟表，人们知道了时间，生活也安排得很有规律。

(2)观看录像，记录作息

①观看录像第一遍，记录事件：

一电视里的孩子和你们一样，是幼儿园的小朋友j看看他们每天都做些什么事?

一把你看到的事记在纸上。(写在表格的上面一行。)

(参考表格：) 一(交流记录 )你看到录像里的`小朋友做了哪些事?

②观看录像第二遍，记录时间：

—请你把小朋友做这些事情的时间记录在下面一行的格子里

—(交流记录 )你看到小朋友做这些事情分别是在什么时间?

—你看至8点的时候，两根指针分别指向哪里?

—你知道9点的时候，指针应该指向哪里?

一你能在自己的钟上，披出10点(3点)的位置吗?

一短针指向4，长针指向l2，这是几点?

⑧出示图片，指出相应的时间：

一这里还有一些事情也是我们在幼儿园每天都做的，看看是哪些事?(午餐、午睡、点心等。)

一你知道做这些事情的时间吗?请你在自己的时钟上拨出相应的时间。

(3)拓展延伸

一用自已的时钟拨出一个时间，说说这个时间你在干什么。

录像内容参考：

镜头一： 8：oo 到幼儿园(指针显示)

镜头二： 9：oo 运动 (数字显示)

镜头三：1 o：oo 上课 (数字显示)

镜头四：1 5：oo 游戏 (数字显示)

镜头五：l 6：00 放学 (指针显示)

注：时钟的显示有时是指针式，有时是数字式，可根据幼儿的能力，两者交替显示。

(三)活动拓展

1、家长和幼儿合作完成“作息时间表”，并提醒幼儿根据作息表安排时间。

2、引导幼儿看懂教室里的“作息时间袁”(图加文)，并自觉遵守。

(四)阅读区的活动

1、活动??

(1)活动名称：老狼老狼几点了

(2)活动意图：认识时钟

(3)活动准备：

①底板一张，上面画有森林背景；一只老狼和老狼走过留下的足迹，每个足迹上未有一个时间，以指针方式呈现。

②一些时间卡片，与底板上的时间匹配，以数字方式呈现。

③棋子若干。

(4)活动提示：

①将数字时间与指针时间配对。

②两个幼儿各执一枚棋子，轮流问对方：“老狼老狼几点了?”将自己的棋子走至“老狼”所报的时间上。

2、活动二

(1)活动名称：设计精美的钟表

(2)活动意图：在绘画的基础上，鼓励幼儿设计不同的钟表。

(3)活动准备：

①介绍钟表的不同记录方式，有指针式的，也有电子式的。

②鼓励幼儿观察钟表的装饰手法，并能大胆地运用到设计中去。

(4)活动提示：

①幼儿自由挑选素材进行钟表的绘画和设计。

②展示作品，与同伴交流分享。

幼儿园胖国王教案篇2

活动目标：

1、初步了解故事的内容，理解健康的身体需要适当的运动。

2、关注阅读细节，通过推理猜测想象读懂图书。

活动准备：

1、幼儿看的小图书每人一本。

2、图夹文的运动计划表一张。

3、课件一个。

知识准备：

活动前了解一些简单的符号所蕴含的意思。

活动过程：

一、引入，引起阅读兴趣

1、今天，陈老师带来了一本有趣的书和大家一起分享，（集体阅读书的封面）提问：

（1）先来看看，这是书的什么？

（2）仔细的来看看封面，你看到了什么？（ppt1）

（3）从什么地方看出来的？（文字）真棒！《国王生病了》这就是这本书的题目。除了字，还能从什么地方看出“国王生病了”——动作、表情、符号表示什么

小结：（ppt2）国王生病了，他躺在床上什么也不想，什么也不做！怎么办？我们一起来看这本故事书。

二、自主阅读，认识运动是治病的一种办法，了解国王参加锻炼的情况。

1、自主阅读第一遍

（1）要求：从椅子背上拿出书，放在桌面上一页一页仔细地看。（幼儿阅读）

（2）提问：国王生病了，请来了谁？医生给过往开了什么药放？（ppt3）

如爬山，你在第几页看到的？我们一起反到第x页。要求国王什么时候去爬山？你是怎么看出来的？小结：噢！原来做上角的日历里写着星期一，这说明星期一国王去爬山。国王还在什么时候进行其他的运动？请个别幼儿说，集体看书。

小结：教师根据幼儿回答出示相应的图片，形成图夹文的运动计划表（能更好的帮助幼儿整理自己观察到的较零散的内容，使故事发展的情节更为清晰有序，也为下次完整讲述故事时的有序性打下基础）

2、自主阅读第二遍

哦！原来医生给国王开的药方是“一周的运动计划表”，哪有了运动计划表，国王的病好了吗？为什么？他是怎么运动的？我们一起看第三页到第十六页，仔细地找一找原因。

看好了吗？现在，你们该知道为什么国王的病没好了吧？

提问：国王是怎样爬山的，（坐轿子）你从哪里看出了他是做轿子上山的？

爬山：国王是怎样爬山的？

骑马：国王骑马了吗？

游泳：是国王在游泳吗？国王在干什么？

打棒球：是谁在打棒球，国王打棒球了吗？

慢跑：是谁在慢跑？

做体操：你看到谁在做体操，国王在什么地方，干什么？

或第几页国王在干什么？

（分两次进行自主阅读，使幼儿观察的目的更加明确，也使幼儿理解画面的内容层层深入，以便更好的理解画面的内容，充分认识国王并没有好的原因）

三、设疑想象故事的结尾。

国王每天都运动，并还没有好，皇后着急了，又请来了医生。猜一猜医生会对国王会怎么说？（或如果你是医生会怎么说？）国王听了医生的话是怎么做的？身体变得怎么样了？（翻到第19页）（通过这一环节完成目标2中猜测想象这一目标）

四、自主阅读故事结尾。

提问：最后国王自己运动治好了病，你懂得了一个什么道理？

小结：人都需要运动，运动有益健康。

五、幼儿自主阅读全书，要求幼儿自由的和同伴说说这个故事中有趣的地方，自然结束。

提出下次活动的要求：下次再完整的讲述这个故事。

“最后，请小朋友自己来看书，边看边和旁边的小朋友讲一讲故事中有趣的地方，下次我们将邀请小朋友上台为我们讲述这个生动有趣的故事。”

反思：

今天活动的内容是大班早期阅读《国王生病了》，它选自《幸福的种子》系列丛书中的一个故事。健康的身体来自适当的运动。这是孩子从小就应建立的一个观念，同时孩子也需要培养良好的运动习惯。读本《国王生病了》通过有趣的图画故事，说明人需要运动，需要确确实实的运动。主题虽然严肃，但故事幽默风趣，令人轻松愉快。同时，读本中的图文契合，有些内容意义不用文字说明而用图画传达，如国王和皇后一起做体操，国王对着皇后喊“一二一二”等等这些画面幽默风趣，也可以增加幼儿阅读图书的兴趣。

目标定位：

1、初步了解故事的内容，理解健康的身体需要适当的运动。

2、关注阅读细节，通过推理猜测想象读懂图书。

通过引题、自主阅读、设疑、解疑层层挖掘故事的内容。因为我们幼儿园孩子接触早期阅读较少，最多只是看一看、教师带领讲一讲，多把早期阅读等同于讲故事、看图讲述，而我们早期阅读的精髓是通过画面的线条、图案、符号来诠释故事，我们的孩子的阅读“基础”较差。所以本次活动以初步了解故事内容、关注阅读细节为目标。

活动后，孩子基本掌握了故事内容，能正确的看书，进行“自主阅读”是我这节课的主要环节，孩子们十分喜欢看书，我们挖掘故事中符号的意义。

但也存在着较多不足：

1、选材不是很到位。因为时间仓促，一时没能找到更好的读本。而《国王生病了》有20页左右，对于初次接触早期阅读的孩子太长，有一定难度。时间一长会导致孩子的兴趣流失。

2、挖掘不够到位。这个读本通过幽默风趣的画面揭示运动的重要性，虽然孩子们抓住了本意，但对故事的“幽默”体验不深入。

3、教具准备缺少吸引眼球的色彩。因为匆忙没有办法买到或是借到20本读本，只能复印，而复印的读本没有颜色的冲击，观察效果势必不理想。

幼儿园胖国王教案篇3

活动要求

1．在故事的情境中，帮助幼儿了解时间在人们日常生活中的重要作用。

2．帮助幼儿建立时间概念，鼓励幼儿结合自己的感受大胆表达、表述。

活动准备：有关故事的ppt、水彩笔若干支、定时器一只。

活动过程

一、认识钟表

1．教师出示一个圆，问幼儿：像什么?(幼儿回答问题时，重点关注幼儿思维的流畅性和变通性。)

2．教师提问：如果把圆变成钟表还需要添加什么?有哪些数字?数字排列有规律吗?长针叫什么?短针叫什么?

3．认知各种名称的钟表：台钟、落地钟等。

出示各种钟表的ppt：人们很聪明，为了方便看时间，还设计了可以摆放在各个地方的钟表。(引导幼儿逐一认识台钟、落地钟等，鼓励幼儿大胆交流，激发对钟表的兴趣。)

二、欣赏故事，熟悉故事情节

1．交代故事名称。

教师：你们喜欢钟表，有一个人也非常喜欢钟表，看看，他是谁?(引出故事名称：喜欢钟表的国王)

教师：你从哪里看出他是国王?(引导幼儿仔细观察人物的穿着、打扮)

教师利用ppt讲故事，幼儿欣赏。故事讲到“国王就下令把全国所有的钟表都送到他的皇宫里”时，插问：人们没有了钟表，你觉得接下来会发生什么事?

2.幼儿分析讨论，感受故事情境，理解故事内容。

教师提问：

(1)国王为什么肚子饿得咕咕叫，厨师还是没有送上早餐?

(2)小鸟为什么无精打采的，唱不动美妙的歌曲了?

(3)国王来到了大街上巡视，为什么没有人出来欢迎他?

(4)集市上的人为什么会打架?

(5)发生这一切事的主要原因是什么?怎么来解决呢?

三、幼儿表达、表现

1．通过介绍，让幼儿知道时间和自己日常生活的关系。

教师：你平时是怎么知道时间的?

2．幼儿向同伴介绍自己的作息习惯。

3．感受一分钟，帮助幼儿在建立时间概念的基础上，知道要珍惜每一分钟。

教师：你觉得一分钟是很长呢，还是很短呢?你认为一分钟可以做哪些事呢?(用定时器帮助幼儿感受一分钟)

四、活动拓展

用一分钟为自己画一个手表或钟。

活动反思

时间是抽象的，但又是每时每刻伴随在孩子生活的左右。《喜欢钟表的国王》这个故事让我找到了一个可以对幼儿实施时间教育的契机，于是，我借助故事的情景，设计组织了这一活动。

活动的第一环节我主要是帮助孩子对钟表的外形有一个正确的认识。为了唤起幼儿的生活经验和激发出他们表述的兴趣，我在提问上下功夫：“钟表上有些什么呀?有哪些数字呢?”当幼儿“1、2、3……数到12时”，我还在13、14地往下数，“不对不对，只到12，只有l2个数字。”“那12个数字是随便排的吗?”“不对不对，是……”面对着我这个“傻傻”的老师，孩子的兴趣特别高涨，在他们的唧唧喳喳中，我把钟表的主要特征、各种不同功用钟表的名称帮助孩子梳理归纳了一遍。

第二环节主要是让幼儿欣赏理解故事，来感受时间对于人们生活的重要性。这个故事情节不复杂，所以孩子讨论的时候都很积极。根据“学习应来源于幼儿的生活并能回归幼儿的生活”这一精神，我这样对孩子说：“请你向同伴们介绍介绍你平时生活中什么时候都做些什么事!”从孩子们的回答中我了解到，孩子们在做事时是不关注时间的，这是他们的年龄特点使然。而如果我们教师、家长树立了“让孩子在生活中学习”的思想，就能结合日常生活中的作息帮助孩子来感受和认识时间，同时很好地培养孩子的自主意识。

活动的最后一个环节我设计了通过定时器让孩子们来感受一分钟。师生有效的互动在于教师对幼儿现场情况的观察和随机回应，我第一次先让孩子尝试用一分钟为自己设计一个钟表，当我问孩子“行不行”时，几乎所有的孩子都是踌躇满志地回答“行”。可是当一分钟到了铃声响起时，不少孩子没完成任务，他们纷纷抱怨“一分钟太短了”。孩子的这份体验和感受，正好为我提供了对他们进行抓紧和珍惜每一分钟教育的契机。当孩子第二次用一分钟来完成任务时，他们对一分钟的概念从无意识变成了有意识，做事的状态有了很大的改观。

活动的设计和组织应关注幼儿的原有生活经验，并在此基础上巧妙提问，细心观察，智慧回应，这样才能使集体教学活动真正做到“教师有意义地教，孩子有目的地学”，这些是我结束这次活动后的最大感受。

幼儿园胖国王教案篇4

活动目标

1、阅读、理解国王生病到国王病愈的故事内容。

2、初步理解故事的主题，知道运动对于健康的重要性。

3、萌发对运动的兴趣。

重点难点

活动重点：初步理解故事的主题，知道运动对于健康的重要性。活动难点：阅读、理解国王生病到国王病愈的故事内容。

活动准备

1、教师材料：教学大书、dvd《国王生病了》、音乐《健康歌》以及播放设备

2、幼儿材料：14 名 4 岁幼儿、幼儿用书《国王生病了》14 本。

3、场地规划：14 名幼儿围成半圆形坐，便于观察大书

活动过程

一、谈话导入活动，引出主题。

小朋友，你们生过病吗?生病时爸爸妈妈会带你们去哪里?做什么呢?

二、阅读图画书封面、封底和扉页，引起幼儿的兴趣。

1、教师出示大书，观察封面和封底，推测故事内容主题。

师：今天老师带了一本大书，书里面有一个人也生病了，我们一起来看看他是谁吧！教师出示大书，观察封面（他是谁？）（指着国王问）

师：观察封底（他们在干什么？）

师：国王生病的原因会是什么呢？（充分讨论国王生病的原因，猜测故事内容，带这问题进入阅读。）

2、阅读扉页

师：这是什么页？国王在什么地方呀？

三、师幼共同阅读读大书 p2-11，观察读本内容。

1、教师讲述大书第 2~5 页故事内容，幼儿边听故事边观察画面。

师：阅读第 2 页，国王生病的原因是什么？（了解运动对于健康的重要性）

师：阅读第 3 页，医生给国王安排了一张什么表师：阅读第 4~5 页，他们都在干些什么呢？

2、阅读观察画面 p6~11

师：星期一，谁带着国王去运动？师：星期二，谁带着国王去运动？

师：星期三，又是谁带着去国王运动，做哪些运动呢？

四、自主阅读小书，培养幼儿自主阅读的能力和习惯，知道运动对于健康的重要性。

1、幼儿自主阅读 p12~17，教师巡回指导，注意提醒幼儿阅读习惯和方法，了解阅读情况。

师：国王还做了哪些运动呢？接下来，你们自己阅读小书，在小书里面找一找吧！

师：小朋友，刚刚你们已经阅读完了小书，国王还做了哪些运动呀？教师依次请幼儿上来向同伴讲述自己找到的答案。

师：做完运动后，国王的病好了吗？为什么国王的病没好？王宫里其他

人为什么都病倒了呢？

2、小朋友，你们觉得国王最后怎么样啦？师：如果你是国王，你觉得要怎么做病才会好起来呢？（预测故事情节发展）

五、欣赏 dvd，完整了解故事，进一步理解故事内容。

1、最后，国王的病好了吗？是怎样好起来的？

2、联系幼儿生活经验，萌发幼儿对运动的兴趣。

师：你喜欢运动吗？喜欢哪些运动？根据幼儿的谈话内容，加深幼儿对运动的认识，知道运动对人体有好处。

3、教师小结：

小朋友，原来运动对我们的身体这么的重要，所以我们每个小朋友每天都要坚持运动哦！这样我们的身体才能长得更加的健康、强壮！

六、结束部分，教师请幼儿跟随音乐一起做运动。

师：现在让我们跟着音乐和国王一起来做运动吧！教师带领幼儿一起按照运动计划表的内容模仿做运动。

师：小朋友，运动做完了，你们的身体变得怎么样啦？幼儿讲述。

教师小结：

小朋友，原来做运动对我们的身体有这么多的好处，能让我们变得更加的健康、强壮，那以后我们就要多多做运动哦！

活动总结

本次活动，我上的是中班故事类图画书《国王生病了》的第一课时。在活动开始前，我把活动材料都准备充分了，还熟悉了本节活动的流程。活动中，孩子们能安静的倾听故事，在观察图画书画面的环节中，孩子们能主动发表自己的看法，充分调动起了幼儿的积极性。教师的引导语言比较正确，且能关注到所有的幼儿，师幼互动关系和谐、融洽。在观察小书的环节，老师能先提出阅读的要求，并提出相应的问题，让幼儿在书中寻找答案，这一点做得很好。本次活动的教学目标已经达到，这是本节活动的亮点。当然，本次的活动也存在着一些不足的地方，就是在讲述故事的时候，老师的语气语调可以更加的夸张一些，那就更好啦！另外，在最后一个环节，教师带领幼儿做完运动后，如果做小结的时候能小结得更加的全面、完善一点，让幼儿进一步知道运动的重要性，这样，效果就会更好一些。

本次的教学观摩活动，总体表现还是很不错的，在今后的教学活动中，我会继续加油！让教学活动变得更加的有趣，得到更多孩子的喜爱。让幼儿真正的爱上阅读，养成良好的阅读习惯。

幼儿园胖国王教案篇5

一、活动目标

1.情感目标：感受《国王生病了》故事中的诙谐、幽默的氛围，并能与他人大胆讨论。

2.技能目标：按照作品提供的想象线索创造性地进行儿歌改编，并与同伴分享。

3.认知目标：理解故事内容，知道体育锻炼的重要性。

二、活动重难点

1.活动重点：读懂《国王生病了》故事情节，感受故事中的诙谐、幽默的氛围。

2.活动难点：与同伴分享由故事改编的儿歌。

三、活动准备

1.物质准备：《国王生病了》故事绘本，国王呼痛的音频、体育计划表。

2.经验准备：参加过图画书活动，有早期阅读的经验。