(二)宣传深入。一是宣传发动深入扎实。各村都把宣传教育作为征兵工作的重要环节来抓，认真安排部署，基本达到了家喻户晓，人人皆知。二是思想工作深入细致。各村针对应征青年中存在的思想问题，通过召开会议，家庭走访、面对面谈心等形式，引导他们正确认识国际国内形势，正确处理大家与小家的关系，自觉履行兵役义务。三是兵役法规宣传深入有效。通过深入地宣传《国防法》、《兵役法》、《征兵工作条例》等政策法规，进一步增强了公民依法服兵役的自觉性和责任感。

(三)要求严格。去冬征兵工作中，各村始终把新兵的政治质量放在首位，做到了蛛丝马迹不放过、疑点问题查到底，确保了新兵政治上合格，年龄文化上过关。受到了县征兵办公室的表彰。

去年我乡的征兵工作，总的任务完成比较好，没有出现一例责任退兵。

二、做好今冬征兵工作的意见

今冬征兵工作总题要求是，以省、市、县征兵工作会议精神为指导，把征兵工作作为一项重要政治任务来抓，以新兵质量为核心，切实加强领导，严密组织实施，严格审查把关，严肃征兵纪律，确保为部队输送优质兵员。

(一)建立组织。各村要按照工作要求及时建立征兵工作领导小组，明确职责，掌握标准，熟悉程序，保证征兵工作的顺利进行。

(二)抓好宣传。各村要采取有力措施，动员多方面的力量，大张旗鼓地进行宣传。要充分利用条幅、广播、标语、电话、走访等形式等进行专题宣传，使征兵工作的有关政策规定达到家喻户晓，人人皆知。通过广泛深入的宣传教育，在全社会营造“一人参军，全家光荣，全村光荣“的良好社会氛围。

(三)严格把关。征兵工作的核心是保证新兵质量，今年要坚决杜绝责任性政治退兵和身体退兵，同时要确保征集的新兵中党团员比例和具有高中以上文化程度的青年比例，做好初检初审，把好选送关。做到谁推荐、谁签字、谁负责，确保优中选优、好中选优。

三、今冬征兵主要政策和有关规定

(一)征集任务分配。根据各村登记报名数量综合考虑，不搞平衡照顾，不搞平均分摊。

(二)新兵文化要求。征集的新兵应具备初中毕业以上文化程度，并尽量多征集具有高中毕业以上文化程度的青年，最大限度地征集高学历青年入伍。

(三)征兵时间安排。从10月14日开始到12月底结束，主要分三个阶段。一是准备阶段：从现在起到10月31日，主要是召开征兵工作会议、成立征兵领导小组、组织征兵宣传活动、整理兵役登记资料、核对确定预征对象、做好人员初检初审。二是实施阶段：时间从11月1日至12月19日，主要做好体检、政审、公示、走访、定兵、交接等工作。三是总结阶段：时间从12月20日至12月31日，主要是组织纪律检查、进行工作总结、上报各类报表、做好善后处理等工作。

同志们，这次会议后，我乡的征兵工作将全面展开，我们要在县委、县政府和县武装部的正确领导下，扎实工作，密切配合，高标准、高质量地完成今冬征兵工作任务，向部队输送优质兵员，为加强国防和军队现代化建设做出新的更大的贡献!

海讲话稿篇2

尊敬的老师、亲爱的同学们：

大家好!在阔别了25年之后的今天，在长城脚下，我们高中154班学生终于相聚了!作为当年154班的班长，我深深地自责，我们相聚的太晚了，整整25年，人生又有多少个25年;但今天——20__年__月__日我也很自豪，在同学们的倡议、鼓励、支持、帮助下，阔别25年的我们真的相聚了。为我们今天的相聚，请同学们用热烈的掌声表示祝贺。

别时曾经是少年，今朝相聚已不惑。这让人兴奋和自豪!兴奋的是我们仍然拥有一颗年轻的心，自豪的是我们还保存着一份至纯之情，至真之情!我站在这里，用一颗虔诚的心，代表__班所有同学，首先向陪我们一起走过并辛勤教育我们成才的154班所有老师，致以崇高的敬意和深深地谢意!特别是能够参加今天活动的班主任刘__老师、语文荣__老师、英语金__老师，大家用最最热烈的掌声表示欢迎;其次向与我们一起学习过、战斗过的__班全体同窗表示祝福，向参与本次聚会的全体同学致以深切的问候!尤其要感激那些远离故土，在外奔走打拼的同学们，能放下手里的工作，不畏旅途劳顿，长途跋涉，提前和按时赶赴会场，这又是一份如何的深情厚谊在牵系着你们呀!还要向因为种种原因不能到会的同学们道一声保重，祝福他们平安、健康、快乐!最后，感谢聚会的倡议者—曹__，感谢组委会的其他同学，特别是韩__，他为我们接送几位老师;段__，他为我们准备羊肉，水果;曹__及其对象李__，刘__及其对象张__，他们为此次聚会出谋划策，实地考察，感谢路口接站的同学们，感谢宾馆登记、引领的同学们，正是他们的精心策划，热心服务，才有了这次难得的聚会，大家用最热烈的掌声表达我们的谢意。作为__班成员之一，我希望我们每一个同学为我们下一次聚会出谋画策，因为我们是同学，我们永远都是兄弟姐妹，让我们的聚会一次比一次精彩，一次比一次使人难忘，让那些未能参加__班聚会的同学后悔去吧。

我相信，此时此刻，我们每个人都会感叹万千! 25个悠悠岁月，在无声无息中悄悄过去了，想当初，我们这些不谙世事的懵懂少年，在一起渡过了最纯洁、最浪漫、最天真无邪的美好时光。操场上、教室里，嬉戏逗乐的欢笑声犹响在耳边，教师内、宿舍内刻苦攻读的身影还在眼前。将25年的一幕幕再次回放，有多少难忘的情景还历历在目：有同学们孜孜不倦认真学习的身影;有顽皮淘气的同学制造恶作剧而弄得教室里哄堂大笑的情景;有上课看小说被老师收去而沮丧烦恼的表情;有解出了难题受到老师的表扬而欣喜自豪的神态;还有无论春夏秋冬，风霜雪雨，老师们不辞辛劳，兢兢业业为我们讲课的身影，严谨治学的精神，今天仍常常萦绕在我们的脑际。这一幕幕都是那么记忆犹新，已在我们脑海里烙下了深深的印记。

今天，我们满怀喜悦，欢聚一堂，深情追忆过去的岁月，细细品味人生的酸甜苦辣，慢慢检点刻骨铭心的成败得失，相互倾诉各有千秋的人生华章!我们知道，从19xx到20__年，只是短短的25年，可是，这25个春秋，不仅跨越了两个世纪，也跨越了我们从青年到中年的人生转折;不仅承载了我们不尽的牵挂和永远的感恩，也记录了我们成功时的喜悦和失意时的忧伤。不论业绩大小、人生得失与境遇顺逆，我们的心始终与谆谆教诲过我们的老师的心紧紧相连。因为，我们承担着老师的寄托，我们前行的背后有着老师关注的目光。

25年的时光，足以让我们体味人生百味。有的同学可能历经艰辛沉浮于宦海仕途，终于崭露头角，事业有成;有的同学可能淡薄名利，默默无闻，过着平平淡淡才是真的安静生活;有的同学可能随着社会改革的大潮，投身商海，充当了商海的弄潮儿，靠自己的勤奋、智慧发家致富;还有些同学可能终身留守在自己故乡的这块热土上，把毕生的心血和精力都奉献给了故乡的建设。无论各位同学所从事的是什么职业，其经历是坎坷或平淡，我们毕竟走过了25年的风风雨雨，酷暑严寒，体味了生活所赋予的艰辛苦涩，幸福甘甜。岁月的沧桑，洗尽了我们青春的铅华和天真浪漫，但洗不去我们心中那份深深的同学情谊。无论人生沉浮与贫贱富贵怎样变化，我们的同学情谊，就像一杯醇厚的.陈酿，越品味越浓，越品味越香。

亲爱的同学们，愿今天的聚会凝聚我们___同学的深情，愿那分纯真美好的同学情谊，会随着这次聚会更深、更远、更久……不要问我们何时再相逢，也不要说天下没有不散的宴席，我们期待着下一次的重聚!无论集结号是否吹响，友情这个阵地我们会永远坚守!因为我们是同学，我们永远都是兄弟姐妹!

最后，祝所有辛勤培育过我们的老师，身体健康，阖家幸福!祝所有的同学，心宽体健，事业顺利，家庭和睦，平安快乐!祝我们下一代健康成长、青出于蓝而胜于蓝!祝我们___班的师生友谊地久天长!

谢谢大家!

海讲话稿篇3

老师们、同学们：

大家上午好！

不久就要进行期末考试了，通过一个学期的学习相信同学们都很想检查一下自己的学习情况，同时也很希望自己能以比较优异的成绩向自己和家长汇报。那怎样才能达到我们自己预期的目标呢？在这里我想向全体同学提几点建议。

1、要注意保持良好的心理状态。随着考试时间的接近，有的同学难免会产生一些紧张心理，过度的紧张会起到反作用。那么你可以试着做深呼吸，也可以和好朋友做做游戏，让自己的心情得到放松。

2、掌握好复习的方法。一个学期过去了，虽然每个单元学习后老师都会帮助我们把所学的知识进行复习整理，但学过的知识还是比较零碎，甚至有些知识还会遗忘。所以我们有必要在期末复习期间把所学的知识加以系统的整理和复习，合理分配时间。那怎样复习才有针对性呢？我们可以把这个学期中每个单元测验卷都拿出来，认真检查一下，哪些知识是自己掌握得比较好的，哪些知识出错比较多的，错的地方到现在为止自己是否已弄明白，对自己掌握比较好的部分复习时可以少用些时间，对自己掌握得不好或出错较多的部分就要多花时间解决，但是要选择合适的复习方法。如学英语记单词很重要，但方法却很多。有的同学爱边念边记，有的同学爱默默无声地记，有的同学边看边记，有的同学爱多次反复记。不管是哪种记忆的方法，只要经过尝试，效果不错，就是适宜于自己的好方法。

3、要养成良好的学习习惯。学习习惯很重要。好习惯，一生受益；坏习惯，终生受害。坏的学习习惯比没有学到知识更可怕。在我们的学习中，有的同学边听老师讲课，边做小动作，学习不专心；也有的同学一遇到难题，就依赖家长、老师和其他同学。这些都是不好的学习习惯，对学习都会产生不良的影响。

4、以积极向上的心态迎接期末考试。

考试时，要保持情绪稳定，不要过于紧张。拿到试卷后，要认真审题，容易的题先做，难做的题后做。答题完毕后应认真检查，发现错误及时纠正。最后，希望同学们能调整好自己的心态，把前进中的阻力转化为动力，奋力向上，克服重重困难，争取在考试中取得好成绩。

海讲话稿篇4

亲爱的同学们：

大家早上好！我今天讲话的题目是：团结一致学习做事！

我们生活在刘曹埠小学这个大家庭里，老师就是家长，里面有许多的孩子。我们要做到“众人一条心，黄土变成心”！

看看，每天早上7：10开始的鼓号队训练，下午1：10，最后一节至5：10分的一天三次训练，参加训练的师生们风雨无阻、毫无怨言，这一支军神样的队伍！为他们点赞，鼓掌！

写字是一个长期的校本教研活动，“三姿”很重要，也是大家容易忽略的问题。此时，需要集体的智慧。不管是语文教师还是数学英语老师都要及时纠正学生的“三姿”，同学之间也要互相帮助！学习中做一个有心人，你好我好，大家好才是真的好！

四月份赣榆区教研室将要对大岭小学进行教学视导，我们刘曹埠小学将是一个检查的点，大家一定要“为刘曹埠小学争光添彩”！我们的教学常规、文明礼仪、思想品德，这些是气质问题，一个高素质完小这些都是不言而喻的，全都写在脸上！从现在起，大家要遵纪守法、讲文明懂礼貌、好好学习天天向上！

我们是一个小学生，不，我们要争做优秀的小学生！团结就是力量，刘曹埠全体师生加油！

我的讲话结束，谢谢！

海讲话稿篇5

20xx年4月，是xx市中小学安全教育活动月。活动月将以宣传教育为手段，以提高中小学生在灾难面前的自救自护能力为目标，进一步增强中小学生消防安全意识。本次活动的主题是强化消防安全意识、提高自救自护能力。因此今天我利用升旗仪式这个机会讲一讲消防安全常识。

1、同学们要从日常生活中的小事做起：不玩火；不吸烟；爱护消防设施。

2、在家中注意防火。使用火炉取暖，火炉的安置应与易燃的木质家具等保持安全距离，则要远离柴草；火炉旁不要存放易燃物品；生火时，不要使用煤油、汽油助燃，以防猛烈燃烧发生火灾；掏出的未熄灭的炉灰、煤渣要倒在安全的地方，以防引起别的物体燃烧起火；使用家用电器要符合安全要求，不乱拆卸，以免造成安全性能下降，引发火灾；电器使用完毕或人离开时，要及时关闭电源，以防电器过热而发生危险；使用煤气器具要防止煤气泄露，使用完毕应关闭气源；煤气罐应远离火源使用；要定期检查，确保煤气设施及用具完好。

3、在学校注意防火。不带火柴、打火机等火种进人校园，也不带汽油、爆竹等易燃易爆的物品进入校园；实验课需要使用酒精灯和一些易燃的化学药品时，要在老师的指导下进行，并且严格按照操作要求去做，时刻小心谨慎，严防发生用火危险；采用火炉取暖的教室，要选派专人负责，管理好炉火；不随意焚烧废纸等。

4、遭遇火灾，应采取正确有效的方法自救逃生，减少人身伤亡损失。一旦身受火灾危胁，千万不要惊慌失措，要冷静地确定自己所处位置，根据周围的烟、火光、温度等分析判断火势，不要盲目采取行动；身处平房的，如果门的周围火势不大，应迅速离开火场。反之，则必须另行选择出口脱身（如从窗口跳出），或者采取保护措施（如用水淋湿衣服、用温湿的棉被包住头部和上身等）以后再离开火场；逃生时。尽量采取保护措施，如用湿毛巾捂住口鼻、用湿衣物包裹身体；如身上衣物着火，可以迅速脱掉衣物，或者就地滚动，以身体压灭火焰，还可以跳进附近的水池、小河中，将身上的火熄灭，总之要尽量减少身体烧伤面积，减轻烧伤程度；火灾发生时，常会产生对人体有毒有害的气体，所以要预防烟毒，应尽量选择上风处停留或以湿的毛巾或口罩保护口、鼻及眼睛，避免有毒有害烟气侵害。

海讲话稿篇6

首先，让我们一起静心审视存在的真实德育现状：从全市中小学生分布来看，农村学生占绝大部分，学生参差不齐，家长文化素质不高，特定的生长环境决定了学生陋习较多，不好的道德品质和行为习惯转变较难，使德育开展艰难:

因受到生活和学习的挫折，某校有一位年仅十几岁的八年级学生扬言想跳楼自杀……

某校一位七年级女生，因不满同学的指责，竟发疯似的踢打同学和抓扯自己的头发……

上学路上经常有一些学生，甚至是女生，说起话来，满嘴污言秽语，旁若无人……

有些同学因迷恋上网，沉迷游戏，竟几天几夜未回家……

我们的孩子们在学校里知道不能乱扔乱吐，可校园外，一部分学生却视若无人、随手丢弃……

再看看前不久，“瘦肉精”尘埃未落，“染色馒头”“回炉面包”“牛肉膏”又接踵而来，事关人民生命的食品安全事件却频频出现。

社会生活中消极腐败现象;商品生产中的假、冒、伪、劣现象;经济生活中的坑、蒙、拐、骗现象;文化生活中的黄、毒、赌泛滥成灾;互联网上的网络色情、网络暴力、网络游戏，严重冲击着我们中小学生的心灵。相当多同学厌学逃学，好吃懒“学”。椐统计中国差生5000万(品质差居多)，每6个学生就有一个差生，相当于一个法国、10个瑞士、100个卢森堡的人口，且青少犯罪率呈上升趋势。

“这些事件足以表明，诚信的缺失、道德的滑坡已经到了何等严重的地步”，“一个国家，如果没有国民素质的提高和道德的力量，绝不可能成为一个真正强大的国家、一个受人尊敬的国家”。(温总理)

温总理说，相较于经济发展，我们的文化建设特别是道德文化建设仍然是一条短腿。

看到这里，反思我们学校的德育工作，令人不解的是，学校里，孩子们不是没上过思想品德课，也不是不知道那么多的大道理，但还是不断有问题发生。我想学校的德育更多的只是停留在简单的标语口号式的说教上，蜻蜓点水式的宣讲上，囫囵吞枣式的灌输上，着眼点过高，常常忽视了与学生实际生活中的细节相融合，造成了学生知行脱节，道德认识不能内化为学生的行为。学生在遭遇复杂道德生活时难以适从，无能为力。使学生具有了“多重人格”，表现为“当面一套，背后一套”。

要解决道德滑坡、诚信缺失，犯罪增多的问题.一方面加强法制建设，有法可依，有法必依，执法必严，但是法律属于事后约束，被动约束，属于国家强制约束，是“马后炮”有局限，再说对中小学生也是“无能为力”;另一方面加强思想道德建设，特别是未成年人的思想道德建设，寻求事前约束，内省约束等，这些从不同侧面呼唤提高中小学德育的实效性。

在文化多元化、价值取向多元化、社会信息多元化的背景下，中小学德育面临着时代的挑战，德育成为困扰教育的难点之一，对学生进行有效、有魅力的教育，成为党和国家对教育的期盼。但是面对时代背景的巨大变化，我们的德育工作实施要求和考核标准是“软性”的、“虚飘”的，认为抓智育是硬任务，德育是软任务;出现了重智轻德、以智代德现象(现在有补语、数、外，有兴趣小组等，但全国没有一个补道德品质的)。因此，在实施的过程中最终很难落实，反映出来的是“讲起来重要，做起来次要，忙起来不要”的奇怪现象;教师讲得多，学生接受的少;一旦离开老师，学生就丧失自律能力，缺乏解决问题的能力，常常出现“左耳进右耳出”、“今天说了明天又忘记”的现象。学校德育在适应社会发展方面存在较大的差距，固有的德育模式已露弊端，学校投入了大量的人力物力，结果却是德育“高耗低能”。

目前，当务之急是将科学的、有效的德育教育形式、方式、方法、途径，转化为切实可行的措施。如何提高德育的实效性呢?笔者结合近几年的实践经验，从“德育生活化”谈三点体会，仅供同仁参考：

一、德育要贴近学生生活。

我们德育工作实效性、针对性不强，针对性强弱的核心主要是看它对中学生现实问题的关注度。

德育应首先贴近学生的生活，思想道德的本质是实践的，也是生活的。当前思想教育有一个很大弊端是“假”、“大”、“空”，脱离学生生活世界，空洞、枯燥、缺乏生活气息;脱离学生生活的道德教育只能是无源之水，无本之木。因此，学校道德教育必须贴近学生现实生活，从生活中寻找教育素材和契机。我们的德育改革和发展应该关注学生的现实生活，教育学生创造新生活，享用新生活。

1、关心学生的学习生活。

例如：有些学生方向不明确，学习动力不强，意志力薄弱等问题。我们德育教育应引导学生明确学习目标并将学习目标具体化。

案例：《训练小毅完成作业》

去年，我班有一位13岁的小毅同学，他是个特殊家庭的孩子。父母离异，其父亲对他“大撤手”，小毅从入学至今，常常不完成家庭作业，要转变小毅的不良习惯，并非一件易事。于是，我精心设计了一份循序渐进的行为矫正计划，将目标确定为：1、近期目标：写作业。无论多少，只要每天写就算达标。 2、中期目标：写完作业。无论好坏，每天都要写完作业。3、终极目标：写好作业。在完成作业的基础上，要求保证属量。

通过一些名人学习如：“为中华之崛起而读书”周总理等故事，强化学生的人生观、价值观，社会主义荣辱观和理想信念教育，爱国主义教育，引导学生提高学习的积极性、主动性，把自己的学习与祖国的前途与命运联系起来。增强学生的发展的内驱力和毅力。

通过凿壁偷光、悬梁刺骨、映雪囊萤、目不窥园、闻鸡起舞、铁杵磨针等故事，启发教育学生学习要有坚强的意志。

2.规范学生的日常行为。

中华民族自古以来就以礼仪之称，以《中小学生守则》、《中学生日常行为规范》为途径，从日常行为入手，规范学生的行为举止，要求学生谈吐儒雅，举止典雅，情趣高雅，对于塑造学生的人格，陶冶学生的情操，净化学生的灵魂，规范学生的行为有着重要的作用。如我市在中小学开展的“文明礼仪教育”、“孝雅教育”、“中华传统美德教育”等，要求学生从一言一行做起来，培养和锻炼学生爱心、责任心和文明意识，教育学生学会感恩，关爱他人，树立正确的人生观、价值观，对培养高素质的公民是有深远的历史意义和现实意义的。

中央电视台有这样一则公益广告：一个小男孩，静静地盯着年轻母亲打来热气腾腾的一盆水，十分虔诚地为白发苍苍的奶奶洗脚;接下来的画面是，这名稚嫩的小男孩也泼泼荡荡地给年轻母亲端来了一盆热水，还甜甜地叫道：“妈妈，洗脚!”。这一场情不禁使人反思，一个的良好品行究竟是怎样养成的?这则广告似乎让人明白，优良品行的养成主要依靠从日常生活实践中领悟、体验与内化。

那么，道德教育如何才能在自然、真实的走向真实化、生活化，焕发出生命的活力呢?

中央教科所所长朱小蔓教授曾打过一个非常恰当的比喻：她认为德育是“盐”，人不吃盐不行，但也不能单纯吃盐，而必须将盐溶解在各种食物当中吸收;我们在吸收盐的时候，是看不见盐本身的，因为盐已经融入了各种食物之中，但盐却很自然地进入了人的体内。德育也应该如此，它也应该自然而然地融入其他教育之中。基于这一观点，近几年来，我校以“学科德育渗透”、“德育生活化”为基本思路，从这两个方面进行了实践探索。

2、指导学生合作交流。

有人和上帝讨论天堂和地狱的问题。上帝对他说：“来吧!我让你看看什么是地狱。”

他们走进一个房间。一群人围着一大锅肉汤，但每个人看上去一脸饿相，瘦骨伶仃。他们每个人都有一只可以够到锅里的汤勺，但汤勺的柄比他们的手臂还长，自己没法把汤送进嘴里。有肉汤喝不到。只能望“汤”兴叹，无可奈何。

“来吧!我再让你看看天堂。”上帝把这个人领到另一个房间。这里的一切和刚才那个房间没什么不同，一锅汤、一群人、一样的长柄汤勺，但大家都身宽体胖，正在快乐幸福地歌唱着。

“为什么?”这个人不解地问，“为什么地狱的人喝不到肉汤，而天堂的人却能喝到?”

上帝微笑着说：“很简单，在这儿，他们都会喂别人。”(《天堂与地狱》寓言故事)

故事并不复杂，但却蕴涵着深刻的社会哲理和强烈的警示意义。同样的条件，同样的设备，为什么一些人把它变成了天堂而另一些人却经营成了地狱?关键就在于，他们选择合作，选择共同幸福。

现在独生子女的比例越来越大，人际交流问题越来越突出，学生越来越不会交流，不善交流(君不见中小学生常常打架、”出口成脏”,这就是不会交流的表现之一)。交往中引发的问题严重影响学生的心理健康和个性发展。我们德育工作应教给学生人际交流的基础知识，培养和锻炼他们的交际能力，引导他们善于建立起平等友爱、互帮互助、平等宽容、诚实守信的良好人际关系，为自身的健康发展和未来社会的安定和谐做好思想意识和能力的储备。

二、德育要贴近学生个性。

陶行知在担任一所小学的校长时，看到一位男生王友用泥块砸班上的同学，当即制止了他，并要他放学后到校长室去。

放学后，王友已经等在校长室准备挨训了，陶行知却掏出一块糖果送给他，并说：“这是奖给你的，因为你按时来到这里，而我却迟到了。”王友惊异地接过糖果。随后，陶行知又掏出一块糖果放到他的手里，说：“这块糖也是奖给你的，因为当我不让你再打人时，你立即就住手了，这说明你很尊重我。”王友更惊异了，眼睛睁得大大的。

陶行知又掏出第三块糖果塞到王友手里，说：“我调查过了，你用泥块砸那些男生，是因为他们不守游戏规则，欺负女生。你砸他们，说明你很正直善良，有跟坏人作斗争的勇气!”王友感动极了，他流着泪后悔地说道：“陶……陶校长，你……你打我两下吧!我错了，我砸的不是坏人，而是自己的同学呀!”陶行知满意地笑了，说：“你能正确的认识错误，我再奖给你一块糖果，可惜我只有这一块糖果了，我的糖完了，我看我们的谈话也该完了吧!”怀揣着糖果离开校长室的王友，此刻的心情不难想象。(《陶行知奖学生糖果》)

思想道德教育只有成为学生自我认识、个体自我需要，才是有效的。因此，我们的德育必须和中小学生的个体经验相接近，融入青少年的个体生命成长。我们教师应成为青少年成长的“领航人”、“呵护人”。

三、德育要贴近学生的心灵。

案例：《钥匙》寓言故事

一把坚实的大锁挂在大门上，一根铁杆费了九牛二虎之力，还是无法将它撬开。钥匙来了，他瘦小的身子钻进锁孔，只轻轻一转，大锁就“啪”地一声打开了。

铁杆奇怪地问：“为什麽我费了那麽大力气也打不开，而你却轻而易举地就把它打开了呢?”

钥匙说：“因为我最了解他的心。”(《钥匙》寓言)

每个人的心，都像上了锁的大门，任你再粗的铁棒也撬不开。唯有关怀，才能变成一只细腻的钥匙，进入别人的心中，了解别人。

案例二：同样是小学三年级的学生，在作文中说他们将来的志愿是当小丑。中国的老师斥之为：“胸无大志，孺子不可教也!”、而外国的老师则会说：“愿你把欢笑带给全世界!”

我们的老师，往往要求多于鼓励，狭隘的界定成功的标准。

案例三：妻子正在厨房炒菜。丈夫在她旁边一直唠叨不停：“慢些。小心!”“火太大了。赶快把鱼翻过来。”“快铲起来，油放太多了!”“把豆腐整平一下!”妻子脱口而出，“我懂得怎样炒菜。”“你当然懂，太太，”丈夫平静地答道：“我只是要让你知道，我在开车时，你在旁边喋喋不休，我的感觉如何。”

学会体谅他人并不困难，只要你愿意认真地站在对方的角度和立场看问题。

思想道德教育不仅是实践活动，而且是精神和心灵世界的活动。思想道德教育只有触动心灵，注重学生道德体验，引发生命感动，引领精神成长，才是真正的教育，才是真正有魅力的道德教育。不能换位思考，缺乏相互尊重，互动对话，单方面板起面孔说教，不符合思想道德的本质精神。

德育只有贴近学生的生活、贴近学生的个性、贴近学生的心灵，才能从根本上提高德育教育的实效性。

四、未来德育的展望

当时代要求人的生活与世界和谐共振的时候;当德育向生活世界回归与大众文化融合的时候;当时代要求人格整体发展的时候，“打破说教，走向生活”的德育成为必然。德育回归生活，根植于广袤鲜活的生活世界，并为充满神奇的生活世界服务的德育，才是有旺盛生命力的德育。把德育变成学生探索世界的窗口，让学生在生活中学习道德，获得道德体验的乐趣，学生将看到的是绚丽多彩的大千世界;是一个人与社会、自然彼此交融的有机整体;也是科学、艺术和道德相互渗透的整体。学生通过对道德知识的不断运用，不断探究世界，不断认识社会，不断发展自我，让学生在道德的旷野中快乐地学习着，老师也在实践着与学生共同成长着。

只有这样德育，教师和学生一起快乐的学习着、“游戏着”、体验着，他们信步于异彩纷呈的旷野，猎获于意蕴丰瞻的旷野。道德教育给每一位孩子安装一副童心的翅膀，道德教育把童话的种子播到这一片的旷野之中，让所有的道德教育童话在旷野中生根发芽，绽出纯真的花朵，让童心般的花香沐浴孩子们纯洁的世界，使孩子们在享受爱心的同时，也享受童心带来的快乐。这样的德育，师生一起“手拉手”，一起玩“过家家”的游戏;回味童景、童趣、童心，一起做“农家乐”野炊，体验“柴米油盐”的趣味;这种基于学生直接经验，密切联系学生生活，体现对道德综合运用的德育，定会给德育改革吹进了清新的人文之风。

富有人文气息、生活气息和生命诗意的德育，定能唤醒沉睡的潜能，激活封存的记忆，开启幽闭的心智，放飞囚禁的情愫。教师的智慧与学生的聪慧的将道德教育演绎成一个跨越时间、心灵共舞、丰富多彩的磁场;道德技能传授，融入师生共同体验、分享成功的喜悦;美丽的道德，在平等互助中时时撞击出人生智慧的火花;每堂品德课都成为师生人生中美好记忆，也是不可重复的生命的体验，这样的德育才是焕发生命活力的德育，是让生命惬意流淌的德育，是新课程所追寻的德育，我们需要这样的德育在我市遍地开花结果。

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